2.5有理数的乘方 第2课时 科学记数法 教学设计2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册.docx

2.5有理数的乘方第2课时科学记数法教学设计2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“有理数的乘方”为基础，通过科学记数法的学习，帮助学生掌握大数和小数的表示方法，提高运算能力。结合课本内容，设计实际问题，培养学生解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生数学抽象思维，通过科学记数法的学习，使学生能够理解和应用数的表示方法。

2.增强学生数学运算能力，通过有理数乘方的练习，提高学生精确计算和简化的能力。

3.培养学生数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学模型，解决实际问题。

4.培养学生数学逻辑推理能力，通过科学记数法的应用，锻炼学生逻辑思维和推理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握有理数乘方的定义和性质，包括乘方的意义、同底数幂的乘法、幂的乘方等。

②理解并运用科学记数法的概念，包括科学记数法的表示方法、有效数字的概念以及科学记数法的运算。

2.教学难点，

①理解有理数乘方的运算规则，尤其是在处理负数和零的乘方时，避免学生混淆。

②灵活运用科学记数法进行大数和小数的计算，特别是当指数较大或较小时的精确表示和运算。

③将实际问题转化为科学记数法的形式，培养学生的数学建模能力，特别是对于复杂问题的简化和处理。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙教版七年级数学上册《2.5有理数的乘方》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科学记数法的演示动画、有理数乘方实例的图片等。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，以便进行课堂演示和计算展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学记数法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要处理非常大或非常小的数字吗？”

展示一些关于天文、地理、科技等领域中遇到的巨大或微小数字的图片或视频片段，让学生初步感受科学记数法的必要性。

简短介绍科学记数法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学记数法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学记数法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学记数法的定义，包括其主要组成元素：基数和指数。

详细介绍科学记数法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解基数和指数的关系。

3.科学记数法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学记数法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学记数法案例进行分析，如地球到太阳的距离、分子量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学记数法在表示和计算大数和小数时的优势。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学记数法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学记数法相关的主题进行深入讨论，如如何用科学记数法表示生活中的数字等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学记数法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学记数法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学记数法的定义、组成部分、案例分析等。

强调科学记数法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学记数法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用科学记数法的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）用科学记数法表示几个给定的数字；

（2）分析一个生活中的问题，并尝试用科学记数法进行解答；

（3）收集一些需要用科学记数法表示的数字，并进行分析。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握科学记数法的基本概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解科学记数法的定义、表示方法以及基数和指数的概念。他们能够区分科学记数法与其他数的表示方法，如普通分数和小数，并能正确地将大数和小数转换为科学记数法的形式。

2.运用科