2.3 用沉的材料造船 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx

2.3用沉的材料造船教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课选自教科版五年级下册科学教材，主要围绕“用沉的材料造船”这一主题展开。通过探究活动，引导学生认识不同材料的沉浮性质，学习如何利用沉的材料造船。教学内容与课本紧密相连，贴近生活实际，有助于培养学生动手实践和创新能力。

核心素养目标

培养学生的科学探究精神，提高观察能力和实验操作技能；增强问题意识，学会从生活中发现科学现象；发展合作学习，培养团队协作能力；激发创新思维，学会利用现有材料解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生具备一定的科学探究基础，对沉浮现象有一定的认识，能识别日常生活中的浮沉现象。他们对简单的实验操作有一定的了解，如使用沉浮实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和科学实验普遍感兴趣，喜欢动手操作和探究未知。他们具备较强的观察力和一定的逻辑思维能力，但在实验操作中可能存在粗心大意或缺乏耐心的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而部分学生则偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验操作过程中可能会遇到实验器材使用不当、实验步骤理解不到位等问题，导致实验结果与预期不符。此外，在利用沉的材料造船时，学生需要综合考虑材料特性、船的设计等因素，这可能是一大挑战。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响实验效果。

教学资源

-软硬件资源：沉浮实验器材（如小船模型、不同密度的材料、水盆等）

-课程平台：教科书、教学参考书

-信息化资源：多媒体课件、在线实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论分析

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列日常生活中常见的沉浮现象（如船只、气球、石头等），引导学生回顾已学知识，并提问：“为什么有些东西会浮在水面上，而有些则沉入水底？”以此激发学生的学习兴趣，引出新课《用沉的材料造船》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）材料沉浮原理

详细内容：教师讲解沉浮原理，介绍物体的密度、体积和重力的关系，以及浮力产生的原因。通过实例说明不同材料的沉浮特性，如金属、塑料、木块等。

用时：10分钟

（2）造船材料选择

详细内容：教师引导学生分析不同材料的优缺点，如密度、易得性、加工难度等，帮助他们选择合适的造船材料。

用时：5分钟

（3）船的设计与制作

详细内容：教师展示船的设计图，讲解船的基本构造，如船体、船桨、船舵等。同时，介绍不同造船方法，如拼接、焊接、粘合等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组实验

详细内容：将学生分成小组，每组选择一种材料进行造船实验。教师提供实验指导，包括实验步骤、注意事项等。

用时：15分钟

（2）造船过程观察

详细内容：教师巡视各小组，观察造船过程，指导学生解决实验中遇到的问题。

用时：10分钟

（3）造船成果展示

详细内容：各小组展示自己的造船成果，分享造船过程中的心得体会。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面一：材料选择

举例回答：同学们认为哪种材料最适合造船？为什么？

方面二：造船方法

举例回答：在造船过程中，我们遇到了哪些问题？如何解决的？

方面三：实验结果

举例回答：我们的船在水中的表现如何？与预期相符吗？

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调沉浮原理、材料选择、船的设计与制作等知识点。通过提问方式检查学生对本节课重点内容的掌握情况，如：“如何判断一个物体是沉还是浮？”“在造船过程中，我们应该注意哪些问题？”等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力的提升

2.材料科学知识的掌握

学生在学习过程中，对材料的密度、浮力、重力等基本概念有了更深入的理解。他们能够识别不同材料的沉浮特性，并学会根据实际情况选择合适的材料进行造船，为以后学习材料科学打下基础。

3.创新思维能力的培养

本节课鼓励学生发挥创意，利用有限的材料设计并制作出能够浮在水面的船。学生在这一过程中，不仅锻炼了动手能力，还激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题，寻找解决问题的方法。

4.团队合作与沟通能力的提高

在小组合作实验中，学生需要分工合作，共同完成造船任务。这有助于培养学生的团队精神，提高他们在沟通、协调和合作方面的能力。学生在讨论和分享的过程中，学会了倾听他人意见，尊重团队决定。

5.生活应用能力的增强

6.问题解决能力的提升

在造船过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料选择不当、设计不合理等。通过解决这些问题，学生学会了分析问题、寻找解决方案，并从中获得成就感，增强了问题解决能力