1.1地球的宇宙环境教学设计-2024—2025学年人教版地理七年级上册.docx

1.1地球的宇宙环境教学设计-2024—2025学年人教版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：1.1地球的宇宙环境教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对地球宇宙环境的认知能力和探索精神，提升地理空间思维，通过观察、比较和推理，理解地球在宇宙中的位置和运动特点，增强对自然环境的敬畏之心和责任感，培养科学探究素养。同时，激发学生对宇宙奥秘的兴趣，培养其终身学习的愿望。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球在太阳系中的位置及其运动特点。

解决方法：通过地球仪演示地球的自转和公转，结合多媒体展示地球在宇宙中的相对位置，引导学生直观理解。

难点：

1.地球运动对太阳辐射的影响。

解决方法：设计实验模拟地球公转，分析不同纬度接受太阳辐射的差异，通过小组讨论和合作探究，帮助学生理解地球运动带来的气候变化。

突破策略：

-采用实验、模拟和多媒体教学手段，增强学生的直观感受。

-通过问题引导，激发学生的思考，鼓励学生提出假设并验证。

-组织小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解地球在宇宙中的位置和运动，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论地球运动对气候的影响，培养批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过模拟地球公转实验，让学生亲自体验地球运动带来的变化。

教学手段：

1.多媒体课件：展示地球仪动画，直观展示地球的自转和公转。

2.地球仪：实物操作，让学生动手了解地球的运动轨迹。

3.教学软件：利用地理信息系统软件，模拟不同纬度的太阳辐射情况。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放宇宙探索的纪录片片段，引导学生思考地球在宇宙中的位置。

2.提出问题：地球是如何运动的？地球的运动对我们的生活有什么影响？

3.学生回答：简要总结学生的回答，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球在宇宙中的位置（5分钟）

-讲解地球在太阳系中的位置，展示地球仪动画。

-学生观察并总结地球在宇宙中的位置特点。

2.地球的自转和公转（10分钟）

-讲解地球的自转和公转运动，展示地球仪动画。

-学生观察并总结地球自转和公转的特点。

3.地球运动对太阳辐射的影响（5分钟）

-讲解地球运动对太阳辐射的影响，展示不同纬度的太阳辐射强度图。

-学生分析地球运动对太阳辐射的影响，讨论其对气候的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论地球运动对气候的影响，分享讨论成果。

2.练习题：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转和公转有什么区别？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地球运动对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：地球运动对气候有什么影响？

4.学生回答：教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.模拟实验：利用地球仪模拟地球公转，让学生体验地球运动带来的变化。

2.学生分享：学生分享模拟实验的体验和感受。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.学生回顾本节课所学知识，提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.思考地球运动对我们的生活有什么影响。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球在太阳系中的位置，理解地球自转和公转的基本概念。

-学生能够解释地球运动对太阳辐射的影响，包括昼夜更替、季节变化和气候变化等。

2.能力提升：

-学生通过观察地球仪动画和模拟实验，提升了地理空间思维能力。

-学生在小组讨论和课堂提问中，提高了合作学习能力和批判性思维能力。

3.态度转变：

-学生对宇宙奥秘和地球运动产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然现象的好奇心。

-学生对地球环境有了更深的认识，培养了保护地球环境的责任感和使命感。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如理解气候变化对农业生产的影响。

-学生能够运用地理知识分析日常生活中的现象，如天气预报、日出日落时间等。

5.综合素质：

-学生在课堂互动中，提高了语言表达能力和沟通能力。

-学生通过自主学习，培养了自我管理和自主学习的能力。

6.情感态度：

-学生对地球和宇宙的探索产生了敬畏之心，认识到人类与自然和谐共生的必要性。

-学生在解决问题的过程中，培养了