5《建立良好的公共秩序》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docx

5《建立良好的公共秩序》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

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教学内容

教材章节：统编版道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》

内容：本节课主要围绕公共秩序的重要性、遵守公共秩序的规则、维护公共秩序的方法等方面展开。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到遵守公共秩序是每个公民应尽的责任，提高学生的法律意识和公民素养。

核心素养目标

培养学生树立正确的价值观，认识到遵守公共秩序的重要性，提升法治观念和公民意识；增强学生分析问题、解决问题的能力，通过案例学习提高判断力；激发学生积极参与社会管理，形成合作意识和集体荣誉感。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和初步的道德认知。在知识层面，学生对公共秩序有一定的了解，但对其重要性和具体维护方式的认识还不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂情境时，缺乏独立思考和判断的能力。在素质方面，学生的法治观念和公民意识正在形成，但自觉遵守公共秩序的行为习惯尚未完全养成。

在行为习惯上，部分学生存在忽视公共秩序的现象，如随意乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，如不利于营造良好的学习氛围，影响他人学习。因此，本节课的教学设计需针对学生的这些特点，通过案例教学、角色扮演等方式，引导学生认识到公共秩序的重要性，培养他们遵守公共秩序的良好习惯，提高学生的法治观念和公民素养。同时，通过小组讨论、合作学习等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，为他们的全面发展奠定基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志、公共秩序模型等）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：公共秩序相关的视频资料、图片素材、网络案例库

-教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《建立良好的公共秩序》预习指南，包含公共秩序的定义、重要性及违反公共秩序的后果等知识点，要求学生阅读并思考如何维护公共秩序。

-设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些公共秩序的例子？”“如何判断一个地方的公共秩序是否良好？”等，引导学生进行初步思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对公共秩序有初步的认识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对公共秩序的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以文字或图表形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行预习成果的收集和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于公共秩序的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解公共秩序的定义、种类、重要性，并结合实际案例说明遵守公共秩序的必要性。

-组织课堂活动：进行“模拟公共场所”的情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验遵守和维护公共秩序的重要性。

-解答疑问：针对学生在活动中的表现和提问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：积极参与情景模拟，体验遵守公共秩序的过程。

-提问与讨论：提出自己在活动中遇到的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解公共秩序的概念和重要性。

-实践活动法：通过情景模拟，让学生在实践中体验公共秩序的维护。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内违反或遵守公共秩序的实例，并分析原因。

-提供拓展资源：推荐与公共秩序相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成记录和分析作业，加深对公共秩序的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行课后拓展学习。

-反思总结：反思自己的行为，总结如何更好地遵守和维护公共秩序。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过记录和分析作业，引导学生自主思考。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成正确的公共秩序观念。

重难点分析：

-重点：使学生理解公共秩序的概念和重要性，掌握遵守公共秩序的方法。

-难点：引导学生从自身做起，自觉遵守公共秩序，并将其内化为日常行为习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《公共秩序与社会和谐》