10.3 整式的加减（1）教学设计2024-2025学年 沪教版 （五四制）七年级数学上册.docx

10.3整式的加减（1）教学设计2024-2025学年沪教版（五四制）七年级数学上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：10.3整式的加减（1）

2.教学年级和班级：七年级（五四制）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生抽象思维，通过整式加减的学习，理解代数运算的抽象性和符号化。

2.增强学生的运算能力，使学生能够熟练地进行整式加减运算。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生运用运算规则进行推理和验证。

4.培养学生的数学应用意识，使学生能够将整式加减运算应用于解决实际问题中。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握整式加减的基本运算规则，包括同类项的合并、系数的运算等。

②能够熟练地进行整式加减运算，包括多项式与多项式、单项式与多项式、单项式与单项式的加减。

③在实际情境中应用整式加减运算，解决实际问题。

2.教学难点，

①同类项合并时，学生可能对确定同类项的标准理解不够清晰，容易混淆。

②复杂多项式的加减运算中，学生可能难以把握运算顺序和步骤，容易出现错误。

③在解决实际问题过程中，学生可能难以将实际问题转化为整式加减运算的形式，缺乏问题建模的能力。

④对于一些学生来说，理解整式加减运算的符号化表达可能存在困难，需要通过大量的练习来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教学用纸。

-课程平台：学校内部数学教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：整式加减运算的教学课件、在线练习题库、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（如不同颜色的卡片代表不同的项）、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整式加减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要加减运算的问题吗？比如购物找零、计算分数等。”

展示一些生活中的加减运算实例，如购物清单、食谱中的分量计算等，让学生初步感受加减运算的魅力或应用。

简短介绍整式加减运算的基本概念和它在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整式加减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整式加减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整式的定义，包括单项式和多项式的概念。

详细介绍单项式的组成部分，如系数、变量和指数，以及多项式的构成。

使用图表或示意图来展示整式的加减运算规则，帮助学生直观理解。

3.整式加减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整式加减的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的整式加减案例进行分析，如：

案例一：3x+2-(4x-1)

案例二：5a^2-2a+1+a^2-3a

详细介绍每个案例的解题思路和步骤，让学生跟随教师的讲解一步步完成运算。

引导学生思考这些案例中整式加减运算的应用，如方程的求解、图形的面积计算等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个整式加减的案例进行讨论。

要求小组成员共同分析案例，讨论如何进行整式加减运算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整式加减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的解题过程和运算步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出自己的看法和建议。

教师总结各组的亮点和不足，特别是对于解题过程中可能出现的问题进行强调和纠正。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整式加减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整式的定义、加减运算规则、案例分析等。

强调整式加减运算在数学学习和生活中的应用价值，鼓励学生在今后的学习中继续探索和应用整式加减。

布置课后作业：让学生完成一定数量的整式加减练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。

知识点梳理

1.整式的概念

-单项式：由数字和字母的乘积构成的代数式，如3x^2、-5a。

-多项式：由多个单项式相加或相减构成的代数式，如2x^3-4x+1、5a^2-3ab+2b^2。

-系数：单项式中的数字因数，如单项式3x^2中的系数是3。

-变量：单项式中含有字母的因数，如单项式3x^2中的变量是x。

2.同类项

-定义：字母相同且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

-判断：通过比较项中的字母及其指数来