6 《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

设计意图

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《骑鹅旅行记》的奇妙世界啦！六年级的我们，已经具备了一定的阅读理解能力，今天这篇课文，咱们就来探索一下作者的想象力与创造力。我们要通过阅读，感受童话的魅力，激发孩子们的想象力和创造力，让我们一起在故事中旅行吧！????

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维品质。通过阅读《骑鹅旅行记》，孩子们将深入理解童话的文学价值，增强对传统文化的认同感，同时，通过分析故事中的想象力和创意，提升他们的审美鉴赏能力。此外，通过参与讨论和创作，孩子们将锻炼批判性思维和创造性思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《骑鹅旅行记》中丰富的想象力和童话元素；2.分析故事中人物性格特点及其发展变化。

难点：1.把握童话故事中的象征意义；2.运用创造性思维进行故事续写。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入分析故事情节和人物形象，帮助学生理解童话的寓意；2.设计开放性问题，鼓励学生发挥想象力，进行故事续写，提升学生的创造性思维。突破策略：结合多媒体展示，丰富课堂形式，激发学生学习兴趣；组织角色扮演，加深学生对人物性格的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文六年级下册教材，包含《骑鹅旅行记》节选。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如主人公形象、风景描写等，以及与故事相关的简短视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示分析图表和写作要点。

4.教室布置：设置分组讨论区域，并准备好写作练习用的纸笔，以支持学生的互动学习和创造性写作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群分享《骑鹅旅行记》的节选文本和作者介绍，要求学生预习故事情节，了解背景知识。

设计预习问题：如“你认为故事中哪些角色最具特色？为什么？”、“作者如何通过环境描写来增强故事的氛围？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对故事情节和人物有了初步了解。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和思考，提前接触课文内容。

信息手段：利用微信平台，方便教师和学生互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以故事开头为例，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解童话的特点，以及作者如何运用象征手法。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析故事中的人物性格。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：对故事中的难点提出疑问，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解童话的基本知识。

实践活动法：小组讨论和角色扮演，让学生亲身体验故事情节。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据故事内容，创作一个续写或改写的版本。

提供拓展资源：推荐一些经典的童话书籍，鼓励学生课外阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成续写或改写作业，展现自己的创意。

拓展学习：利用推荐资源，深入阅读童话故事，拓宽视野。

反思总结：对自己的创作过程进行反思，思考如何提高写作能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：学生通过自我反思，提高写作和阅读理解能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过阅读《骑鹅旅行记》这一节选，取得了以下显著的学习效果：

1.**阅读理解能力提升**：学生通过自主阅读和课堂讨论，对童话故事的结构、情节发展、人物塑造等方面有了更深入的理解。他们能够识别故事中的主题和象征意义，分析人物性格及其变化，从而提高了阅读理解能力。

2.**文学鉴赏能力增强**：学生在分析故事中的环境描写、人物对话和作者运用的修辞手法时，学会了如何鉴赏文学作品。他们能够从不同的角度评价作品的艺术价值，增强了文学鉴赏能力。

3.**想象力和创造力激发**：