Unit 2 What a day!（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit2Whataday!（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Whataday!（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的日常生活，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析文本结构和语言特点，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的指导，提高学生自主获取和运用知识的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和运用本单元的关键句型：Whataday!和Ihadagreatday!

-掌握描述一天活动的动词短语，如gotoschool,domyhomework,playwithmyfriends等。

-正确使用一般过去时态来描述过去发生的事情。

2.教学难点：

-一般过去时态的构成和用法，特别是不规则动词的变化。

-学生在描述一天活动时，如何准确地使用过去时态，并保持句子结构的正确性。

-如何在真实的语境中运用句型Whataday!来表达对过去一天的感受。

-学生在角色扮演中，如何自然地结合上下文使用目标语言，表达自己的经历和感受。

举例说明：

-教学重点方面，例如在讲解gotoschool时，教师可以引导学生说出Iwenttoschoolyesterday.并解释go变成过去时went的规则。

-教学难点方面，例如在角色扮演环节，教师可以设计一个场景，让学生描述他们昨天去学校后的活动，如Iwenttoschool,thenIhadlunchwithmyfriends.，并强调使用过去时态的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、家庭、户外活动等场景图片，以及相关的视频片段，帮助学生理解日常活动的描述。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利贴和彩色笔，以便学生在角色扮演中记录和分享他们的活动经历。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生关于他们过去一天的经历，如Whatdidyoudoyesterday?，来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的一般现在时态，并提问学生是否记得如何用英语描述日常活动。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师介绍一般过去时态的基本规则，包括动词的变化形式，并展示不规则动词的列表。

-举例说明：教师通过展示例句，如Iwenttotheparkyesterday.，来展示如何将一般现在时态转换为一般过去时态。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用一般过去时态描述自己的过去活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或情境，用一般过去时态描述图片中的场景或自己的经历。

-教师指导：教师巡视教室，提供必要的帮助和纠正学生的错误。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演的情境。

-角色分配：每个小组分配不同的角色，如Student,Teacher,Friend等。

-情境设定：教师提供一些日常活动的情境，如SchoolDay或WeekendAdventure。

-角色扮演：学生根据情境进行角色扮演，使用一般过去时态进行对话。

-观察与反馈：教师观察学生的表现，并提供即时的正面反馈。

5.综合应用（约15分钟）

-小组合作：每个小组创作一个简短的故事，使用一般过去时态描述一个有趣的一天。

-故事分享：每组派代表向全班分享他们的故事，其他学生可以提问或评论。

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调一般过去时态的用法。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

-用一般过去时态写一篇关于他们过去一周中最难忘的一天的短文。

-制作一个关于他们过去一天的活动时间表，并用英语标注。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和所学知识。

-学生分享他们的学习心得和收获。

-教师鼓励学生在日常生活中继续练习使用英语描述他们的经历。

六、学生学