七上北京版第三章 生物体的结构(教学设计)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列.docx

七上北京版第三章生物体的结构(教学设计)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七上北京版第三章生物体的结构(教学设计)-初中生物核心素养学科教学专题培训系列

教学内容

教材章节：第三章生物体的结构

内容：介绍植物和动物的基本结构，包括细胞、组织、器官等层次；探讨不同生物的结构特点，如植物的结构层次、动物的结构层次、单细胞生物的结构等。通过实例分析，使学生理解生物体结构与其功能之间的关系，培养生物科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践能力。通过学习生物体的结构，学生能够建立对生命系统结构的认识，理解生命活动的层次性；在探究活动中，学生将提升观察、比较、分析等科学思维技能；同时，通过实践操作，学生将增强动手能力和问题解决能力，培养科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经接触过生物学的基础知识，如细胞的基本结构和功能，以及简单的生物分类。他们可能对生物体的基本组成有初步的了解，但对于生物体结构的层次性和复杂性可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对自然界中的生物现象。他们在学习过程中展现出较强的观察力和一定的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。学生们的学习风格多样化，有的学生善于合作学习，有的则更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物体结构时可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂生物结构的层次性理解困难，难以将不同层次的结构与其功能联系起来；二是实验操作过程中可能对显微镜的使用不够熟练，影响观察效果；三是对于抽象概念的理解可能存在障碍，需要教师通过多种教学手段帮助学生克服。此外，学生在分析生物体结构与功能关系时，可能缺乏足够的背景知识和实践经验，这也是教学过程中需要特别关注的点。

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：生物结构动画视频、在线实验操作指南、相关生物结构图片库

-教学手段：实物模型、教学挂图、实验操作手册、小组讨论记录表

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中不同生物的图片，如植物、动物、微生物等，引导学生观察并思考这些生物的共同点和差异。

2.提出问题：引导学生思考生物体的基本结构是什么？这些结构是如何协同工作的？

3.学生回答：邀请学生分享他们对生物体结构的已有认识，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物体的基本结构（5分钟）

-介绍细胞、组织、器官等基本概念，通过图片和动画展示其形态和功能。

-讲解细胞是生物体结构和功能的基本单位，组织是由相同或相似细胞组成的结构，器官是由不同组织构成的具有一定功能的结构。

2.植物和动物的结构层次（10分钟）

-比较植物和动物的结构层次，分析其异同点。

-通过实例讲解植物的结构层次（细胞→组织→器官→植物体）和动物的结构层次（细胞→组织→器官→系统→动物体）。

3.单细胞生物的结构（5分钟）

-介绍单细胞生物的特点，如细菌、原生动物等。

-分析单细胞生物的结构特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和简答题。

2.学生互评：邀请学生互相检查答案，教师巡视并解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和见解。

3.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考生物体结构与其功能之间的关系，培养学生的科学思维。

2.鼓励学生关注生物多样性和生态平衡，培养学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调生物体结构的重要性。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解不同生物的结构特点，并撰写一篇短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效