《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读教学设计第3课时 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读教学设计第3课时2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读教学设计第3课时

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过多文本阅读，感受不同文体的艺术特色。

2.提升学生的文学素养，理解作家情感与思想，增强文化自信。

3.增强学生的语言运用能力，学会从不同角度分析文本，提高思辨能力。

4.培养学生的阅读策略，学会从文本中提取信息，形成自己的观点。

学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对文学作品有较高的兴趣。然而，由于初高中语文教学内容的衔接，部分学生在阅读理解上可能存在一定的困难，主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生对古诗词、文言文等传统文学形式的理解和鉴赏能力相对较弱，对现代文学作品的阅读理解也需进一步提高。

2.能力层面：学生的文学分析能力、批判性思维能力及语言表达能力有待提升。在阅读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》等现代文学作品时，他们可能难以把握作者的情感、思想以及作品的艺术特色。

3.素质层面：学生在审美鉴赏、文化自信等方面表现出一定的不足，需要通过阅读教学来培养。

4.行为习惯：部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，影响了学习效果。

1.通过引导式教学，激发学生的阅读兴趣，帮助他们克服阅读障碍。

2.采用多文本融合阅读的方式，让学生在对比中感受不同文体的艺术特色，提高文学素养。

3.注重培养学生的审美鉴赏能力、批判性思维能力和语言表达能力。

4.关注学生的行为习惯，培养良好的阅读习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》等课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、背景音乐、作者生平介绍等资料。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频、音频资料，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备白板或投影仪，以便展示文本分析和讨论内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《故都的秋》中的经典段落，引导学生进入课文所描绘的秋日景象。

2.提出问题：学生观看后，提问：“你们能从这段文字中感受到作者对秋天的哪些情感？”

3.学生回答，教师总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者背景：简要介绍郁达夫的生平和创作风格，帮助学生更好地理解课文。

2.分析《故都的秋》：

a.描述秋天的景色，引导学生体会作者的审美情趣。

b.分析作者对故都的怀念，探讨作者的情感态度。

c.对比其他描写秋天的文学作品，分析《故都的秋》的独特之处。

3.阅读与讨论《荷塘月色》：

a.分析荷塘月色的美景，引导学生感受朱自清笔下的自然之美。

b.探讨作者对人生、社会的感悟，引导学生思考人生哲理。

4.对比阅读《我与地坛》：

a.分析史铁生笔下的地坛，引导学生体会作者对生命的感悟。

b.对比三篇课文，总结现代散文的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，圈画出自己认为重要的句子或段落。

2.分组讨论，交流各自的理解和感悟。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“三篇课文分别描绘了哪些美景？这些美景有何特点？”

2.提问：“作者在作品中表达了哪些情感？这些情感有何影响？”

3.提问：“三篇课文有何异同？它们分别体现了怎样的文学风格？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为，这三篇课文在文学史上有何地位？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“在阅读这三篇课文的过程中，你们有哪些收获？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“这三篇课文分别体现了哪些人文精神？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“在今后的阅读中，我们应该如何培养自己的审美鉴赏能力？”

4.学生回答，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，要求学生阅读其他现代散文作品，并写一篇读书笔记。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《