幼儿园教师艺术 (舞蹈) 技能 课件 项目5 幼儿舞蹈教学.pptx

幼儿舞蹈教学幼儿舞蹈教学项目幼儿园教师艺术（舞蹈）技能

幼儿舞蹈教学活动方案设计任务1幼儿舞蹈教学活动组织与应用任务2

任务1幼儿舞蹈教学活动方案设计

1.了解幼儿舞蹈教学活动方案设计的基本要素。2.掌握幼儿园小、中、大班幼儿舞蹈的活动目标。知识目标能够分析不同阶段的幼儿舞蹈教学活动方案并能尝试进行幼儿舞蹈教学活动方案设计。技能目标通过科学系统的活动方案，促进幼儿思维的发展，增强幼儿身体的协调能力及对节奏的敏感度，发展幼儿对舞蹈的感受力和表现能力，提升幼儿园教师的职业认同感。情感目标

经验准备阅读《3～6岁儿童学习与发展指南》，理解并掌握幼儿园健康领域、艺术领域中动作发展的年龄阶段目标，尝试分析幼儿舞蹈的年龄阶段目标。提前搜集幼儿舞蹈教学活动方案，结合幼儿园五大领域教学活动设计，尝试分析幼儿舞蹈教学活动方案设计目标、内容及重点。物质准备有多媒体设备的教室或实训室等环境准备。幼儿教学活动方案等文本材料准备。

知识准备1.幼儿舞蹈教学活动方案设计的基本要素幼儿舞蹈教学活动方案设计包括活动基本信息、活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、评价与思考六个基本要素。●活动基本信息：包括执教单位、活动教师、活动时间、活动课时、活动年龄层次●活动名称：本次活动的主题●活动目标：包含知识、技能和情感目标●活动准备：包括教学的基础和教具的准备●活动过程：包括活动的步骤与方法。教什么，怎么教，如何完成教学目标，留给幼儿的作业以及活动延伸●评价与思考：活动结束后，教师针对教学效果进行评价，分析活动的优点与不足，主要包括教学目标的完成情况；教学方法的实施效果，并分析原因；幼儿的表现情况，并进行总结；今后工作的改进之处和设想等

2.幼儿园小、中、大班幼儿舞蹈教学活动目标阶段情感与态度过程与方法知识与技能小班喜欢听音乐、观看舞蹈等艺术表演；喜欢模仿形象有趣的动作和表情学习观察、模仿简单的舞蹈动作；舞蹈活动中能与他人相互配合，也能独立表现经常模仿有趣的动作、表情和声调；能跟随熟悉的音乐有节奏地做身体动作；能用简单的舞蹈动作、姿态模拟自然界的事物和生活情境中班能够专心地观看自己喜欢的文艺演出，有模仿和参与的意愿；愿意参加律动、舞蹈表演等活动能用观察、探究、模仿、记录等方法学习舞蹈；会用比较的方法观察各种舞蹈不同的内涵表现，并与同伴交流自己的感受能用拍手、踏脚等身体动作或用可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，来表达自己的心情；会跳几种简单的幼儿民族舞蹈，能和同伴合作跳舞并拥有正确的身体姿势大班艺术欣赏时常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解；会产生相应的联想和情绪反应；愿意和别人分享、交流自己喜爱的舞蹈艺术作品和美感体验能迁移语言、音乐、绘画、科学、文学等领域的相关经验和技巧辅助舞蹈学习；能用联想和想象的方法创编舞蹈动作、情节以及表现情绪；在舞蹈的学习中，发展形象思维和创造性思维，提高情绪感受力能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情境；能借助多种材料跳舞，或用不同的舞蹈表现手法表达自己的感受和想象；能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景

3.幼儿舞蹈教学活动设计要点（1）设计符合幼儿年龄特点的教学目标《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”教师在设计教学活动时首先需要熟知幼儿的年龄特点，具体如下：小班幼儿会被好听的声音吸引，即有听音乐或观看舞蹈表演的兴趣。中班幼儿喜欢模仿有趣的动作、表情和声调，即愿意主动参于歌唱、舞蹈等活动。大班幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词表达自己的心情。（2）根据幼儿心理发展特点，创设适宜的教学氛围教师要为幼儿创设自由宽松的学习氛围，提供更多情感体验与表达的机会，鼓励幼儿主动参与、大胆表现，积极表达自己的情感，同时在教学中引导幼儿多运用动作表达情感。

（3）根据幼儿学习发展过程，设计适合的教学步骤为了将幼儿的浅层兴趣提高到有一定深度的动机水平，教师需要从幼儿的学习发展特点出发，在教学活动中设计适合的教学步骤，让幼儿体验自我表现和创造的成就感。（4）根据幼儿教学活动特点，使教学环节主次分明当幼儿听到音乐情不自禁地手舞足蹈时，教师在爱护、鼓励幼儿积极性的同时，要引导幼儿从无意识的动作到有韵律感的动作表现，活跃幼儿的思维，丰富和激发幼儿的想象力，开拓幼儿的创作思路。（5）尊重幼儿的个体差异教师要引导幼儿独立思考、大胆创新，发表自己的独特见解，并根据幼儿的个体差异进行创编，给幼儿留有自主探索的空间。舞蹈的语言有助于发挥幼儿的个性，促进幼儿创造性的发展。

课前小调查：任务准备过程中遇到了哪些问题？

班级以小组为学习单位，5～6人一组，组内明确分工，各小组设组长一名，合作完成任务。组别指导老师角色姓名学号细分任务完成时间组长组员1组员2