第一章 第二节 我们怎样学地理第一课时 教学设计-2024-2025学年湘教版七年级地理上册.docx

第一章第二节我们怎样学地理第一课时教学设计-2024-2025学年湘教版七年级地理上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“我们怎样学地理”为主题，旨在引导学生了解地理学习的特点和基本方法，激发学生学习地理的兴趣。通过结合湘教版七年级地理上册第一章内容，引导学生认识地理学科的价值，培养学生地理思维和地理素养，为后续地理学习奠定基础。

二、核心素养目标分析

培养学生地理学科的核心素养，包括地理思维、地理实践和地理情感。通过本节课的学习，学生能够形成对地理学科的整体认识，掌握基本的地理学习方法，培养观察、分析地理现象的能力，以及树立人地协调发展的观念，增强对家乡和国家的地理认同感和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-地理学习的基本方法：通过实例分析，如使用地图、观察自然现象、进行实地考察等，使学生掌握地理学习的基本方法。

-地理学科的特点：讲解地理学科综合性、动态性、区域性的特点，并通过具体案例让学生理解这些特点。

2.教学难点：

-地理思维的形成：引导学生从空间、时间和人地关系等方面思考地理问题，如分析地理位置对气候的影响。

-地理学习方法的应用：学生在实际操作中应用地理学习方法，如通过制作简单的地图来理解区域地理特征。

-地理学科与生活的联系：使学生认识到地理知识在日常生活中的应用，如天气预报、城市规划等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、地图册、教学挂图

-课程平台：湘教版七年级地理上册电子教材平台

-信息化资源：地理学习软件、在线地图服务、地理教学视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察（如校园内或周边环境）

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风光的短片，引导学生思考“你从视频中感受到了哪些地理特征？”

2.提出问题：引导学生回顾已知的地理知识，提问“地理与我们日常生活有什么关系？”

3.引导学生思考：提出“我们如何学习地理？”的问题，激发学生对本节课的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地理学习的基本方法（5分钟）

-讲解地图、实地考察、观察自然现象等地理学习方法。

-通过实例分析，如使用地图识别家乡的地理位置、观察家乡的气候特点等。

2.地理学科的特点（5分钟）

-讲解地理学科的综合性、动态性、区域性特点。

-通过具体案例，如分析地理位置对气候的影响，让学生理解这些特点。

3.地理学科与生活的联系（5分钟）

-讲解地理知识在日常生活中的应用，如天气预报、城市规划等。

-通过实例，如分析家乡的交通状况，让学生认识到地理知识的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.地理学习方法的练习（5分钟）

-学生分组，每组选择一种地理学习方法，如实地考察、观察自然现象等。

-每组汇报自己的发现，教师点评并总结。

2.地理学科特点的讨论（5分钟）

-学生分组讨论地理学科的特点，如综合性、动态性、区域性。

-每组汇报讨论结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于地理学习方法和地理学科特点的问题。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于地理学科与生活的联系的问题。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.创新教学：教师引导学生进行地理知识竞赛，以巩固所学知识。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调地理学习的重要性和方法。

2.学生反思：学生反思自己在地理学习中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解地理学习方法和地理学科特点，使学生掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，提高课堂参与度。

5.师生互动环节：加强师生互动，提高课堂氛围。

6.课堂小结：总结本节课的重点内容，引导学生反思和改进。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、讨论等方式与学生互动，了解学生的学习情况。

2.学生通过回答问题、参与讨论、制作地图等方式与教师互动，提高课堂参与度。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理与环境》期刊：推荐阅读关于地理学习方法与环境变化关系的文章，如《地理信息系统在环境监测中的应用》。

-《国家地理》杂志：选择与家乡地理特征相关的文章，如《家乡的气候变迁与人类活动的关系》。

-《中国地理知识手册》：选取与地理学科特点相关的章节，如《地理学科的综合性特点