第22课《梦回繁华》教学设计2024-2025学年统编版语文统编版语文八年级上册.docx

第22课《梦回繁华》教学设计2024-2025学年统编版语文统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《梦回繁华》旨在引导学生通过阅读课文，了解古代繁华景象，培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。通过分析课文中的描写手法，让学生学会欣赏古典文学之美，同时结合时代背景，培养学生的人文素养和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生深入阅读古典文学作品的能力，提升对文言文的理解和鉴赏水平。

2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发对历史文化的兴趣。

3.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高文化自觉和文化自信。

4.培养学生的审美情趣，提升文学鉴赏能力和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别和解释一些常见的文言文词汇和句式。他们对古代历史和文化有一定的了解，能够识别一些历史事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对古典文学和历史文化普遍感兴趣，愿意探索和了解古代社会的繁华景象。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于通过小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《梦回繁华》时可能会遇到对古代词汇和句式的理解困难，尤其是在理解一些比喻、借代等修辞手法时。此外，由于历史背景知识的局限性，学生对一些历史事件的了解可能不够深入，这可能会影响他们对课文内容的理解和感受。此外，学生在分析课文的深层含义时，可能会遇到抽象思维和批判性思维能力不足的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解文言文内容，并通过讨论深化对古代繁华景象的感知。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演课文中的角色，体验古代生活的氛围，增强对历史文化的代入感。

3.利用多媒体展示古代城市风貌的图片和视频，帮助学生直观感受课文的背景和情境。

4.安排小组合作项目，让学生通过查阅资料、撰写报告，探究古代繁华的原因和影响。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过讲述一个与古代繁华相关的历史故事，如《清明上河图》的由来，引发学生对古代城市生活的兴趣。

2.回顾旧知：

教师简要回顾学生已学过的古代文学和历史知识，如《阿房宫赋》、《岳阳楼记》等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

教师详细讲解《梦回繁华》一课的背景、作者、文学特点等，引导学生理解课文的主旨。

2.举例说明：

教师选取课文中的典型段落，如描写市井繁华、百姓生活的段落，通过朗读、翻译等方式，帮助学生理解文言文表达。

3.互动探究：

教师组织学生进行小组讨论，探讨古代繁华的原因、影响以及与现代社会的关系，引导学生运用所学知识分析问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

学生根据所学知识，以小组为单位，创作一篇关于古代繁华的短文，要求运用文言文表达。

2.教师指导：

教师巡视各小组，对学生的创作进行指导，帮助学生纠正文言文中的错误，提高写作水平。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：

各小组展示自己的作品，其他学生进行评价，教师总结点评。

2.教师总结：

教师对本节课的主要内容进行总结，强调古代繁华的历史价值和文化意义。

五、课堂小结（约5分钟）

1.学生回顾：

学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

2.教师总结：

教师对本节课进行总结，强调古代文学和历史文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承中华文化。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生完成：

学生根据本节课所学内容，完成课后作业，如阅读相关历史文献、观看历史文化纪录片等。

2.教师布置：

教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于古代繁华的短文，并准备下节课的课堂展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《东京梦华录》：这部宋代的笔记小说详细记录了北宋都城东京（今开封）的繁华景象，可以作为学生深入了解宋代城市生活的重要资料。

-《清明上河图》：这幅北宋风俗画生动描绘了汴京（今开封）的市井生活和自然风光，是研究宋代城市生活的重要艺术作品。

-《梦华录》中的诗词：如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、柳永的《望海潮·东南形胜》等，这些诗词反映了作者对当时繁华景象的感受和评价。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《东京梦华录》中的相关章节，了解宋代城市的布局、商业活动、节庆习俗等。

-组织学生观看《清明上河图》的动画或视频，分析画中的细节，如人物服饰、交通工具、建筑风格等，从而更直观地感受宋代城市的繁华。

-通过学校图书馆