4.2 整式的加法与减法（第1课时）教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

4.2整式的加法与减法（第1课时）教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，同学们！今天咱们要一起探索数学的奇妙世界，开启整式的加法与减法之旅。这节课，我们主要从人教版七年级上册数学课本中汲取精华，聚焦于整式的加减运算。这可是数学学习的基础，掌握了它，我们就能轻松应对各种数学难题哦！??

二、核心素养目标

在本节课中，我们将通过整式的加减法学习，培养学生数学抽象思维，提升逻辑推理能力，增强数学运算素养。孩子们将通过实际问题解决，学会将现实生活中的问题转化为数学问题，提高数学建模能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握整式加减法的运算规则，包括同类项的合并和异类项的加减；

②能够熟练进行整式加减法运算，包括简单和复杂表达式的计算；

②能够将实际问题转化为整式表达式，并运用加减法进行解决。

2.教学难点，

①同类项的识别和合并，尤其是当项的系数和指数较为复杂时；

②异类项不能直接加减，需要通过提取公因式或变形为同类项后才能进行运算；

②在解决实际问题时，如何准确地建立数学模型，并正确地应用整式加减法；

③在进行多项式加减法时，如何避免计算错误，提高计算效率。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、实物教具（如正方体、长方体等）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：整式加减法教学视频、在线练习系统、数学软件（如几何画板等）

-教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，我会提供“整式加减法基本概念和运算规则”的预习指南。

设计预习问题：围绕整式加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出生活中哪些现象可以用整式加减法来描述？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。我会定期检查学生提交的预习成果，并在课前进行简短讨论。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整式加减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录：“如何将分数加到整数上？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。我会收集并批改学生的预习成果，给予反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的购物清单”引出整式加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整式加减法，结合实例帮助学生理解。例如，我会用“2x+3-(4x-1)”的例子来讲解去括号和合并同类项。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何解决实际问题中的整式加减法问题”，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么括号内的符号要变号？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验整式加减法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“整式加减法在几何问题中有何应用？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整式加减法的概念和运算规则。

实践活动法：通过小组讨论和实际问题解决，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解整式加减法，掌握基本的运算技能。

通过实践活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“计算下列整式的加减法”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供“整式加减法在代数方程中的应用”的拓展视频和阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，我会指出学生在合并同类项时犯的错误，并提供解决方案。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索整式加减法在其他领域的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在解决实际问题时的策略是否合理。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的整式加减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提