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12《干点家务活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过实践体验，让学生了解家务活的重要性，培养一年级学生做家务的习惯和责任感。结合教材内容，引导学生从家庭生活中学习合作、谦让等社会主义核心价值观。

二、核心素养目标

培养学生生活自理能力，提高学生家庭责任感，增强合作意识。通过参与家务活动，引导学生体验劳动的乐趣，学会感恩父母，形成积极的生活态度和良好的行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对家务活有一定的了解，但具体操作和责任感培养尚需加强。他们可能知道一些简单的家务活，如整理玩具、摆放书籍等，但对劳动的意义和价值认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家务活有一定的兴趣，但注意力集中时间较短。他们的动手能力和独立性逐渐增强，但合作意识和责任感尚需培养。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢模仿学习，有的学生则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在做家务活时可能遇到的困难包括：对家务活的认识不足，不知道如何分工合作；缺乏耐心和毅力，容易放弃；不会合理安排时间，导致家务活完成不彻底。此外，家庭环境中可能存在家长过度包办、孩子缺乏锻炼等情况，这些都会影响学生做家务的能力和积极性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过展示家庭生活中的实际家务案例，引导学生分析家务活的重要性。

2.小组合作法：分组进行家务活模拟，让学生在实践中学会合作与分工。

3.角色扮演法：让学生扮演家庭成员角色，体验家务活中的责任与关爱。

教学手段：

1.多媒体课件：展示家务活的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.家务活道具：准备模拟家务活的工具和材料，让学生在实践中感受劳动的快乐。

3.家庭作业：布置与家务活相关的家庭作业，巩固学习成果，促进家校互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物帮忙做家务的故事，引发学生对家务活的兴趣。

回顾旧知：引导学生回忆家里常见的家务活，如扫地、洗碗、整理房间等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解家务活的重要性，包括培养责任感、锻炼身体、增进家庭关系等方面。

举例说明：展示不同家庭中孩子们做家务的图片，让学生了解家务活的多样性和实用性。

互动探究：教师提出问题，如“为什么我们要做家务活？”让学生分组讨论，并分享各自的看法。

3.实践体验（约20分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组选择一项家务活进行实践。如扫地、洗碗、整理玩具等。

教师指导：教师巡回指导，确保学生正确掌握家务活的操作方法，并及时解答学生的问题。

4.分享交流（约10分钟）

学生展示：每组选派代表分享做家务的经验和感受。

全班讨论：教师引导学生讨论做家务的技巧和注意事项，以及如何与家人合作完成家务。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一份家务活清单，让学生回家后与家人一起完成。

教师指导：教师通过电话或家访方式了解学生完成家务的情况，给予鼓励和指导。

6.总结提升（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调家务活的重要性。

布置课后作业：让学生回家后为家人做一件力所能及的家务活，并写下自己的感受。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在家庭中积极参与家务活，培养良好的生活习惯。

布置课后作业：让学生回家后与家人分享本节课的内容，并共同制定一个家庭家务分配计划。

整个教学过程约50分钟，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习家务活的重要性，培养良好的生活习惯和家庭责任感。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解家务活的重要性，认识到家务活是家庭成员共同承担的责任，是维护家庭和谐、培养良好生活习惯的重要途径。

2.技能提升：

学生在实践中学会了扫地、洗碗、整理房间等基本家务活，掌握了家务活的基本技能，为将来的生活自理打下了基础。

3.情感态度：

4.合作意识：

在小组合作完成家务活的过程中，学生学会了与他人沟通、协商、分工合作，增强了团队协作能力。

5.自主管理：

学生在完成家务活的过程中，学会了合理安排时间，提高了自我管理能力，为今后的学习和生活奠定了基础。

6.社会实践：

7.价值观培养：

学生在做家务活的过程中，体会到劳动的尊严和价值，培养了勤劳、诚实、负责任的社会主义核心价值观。

8.亲子关系：

9.习惯养成：

学生在长期参与家务活的过程中，逐渐养成良好的生活习惯，为今后的生活奠定了基础。

10.学习兴趣：

总之，通过本节课的