20 专用工具 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docx

20专用工具教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20专用工具教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

课程基本信息

1.课程名称：20专用工具

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。通过学习专用工具的使用，使学生理解工具在科学实验中的重要性，增强学生的实践操作能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。同时，引导学生关注科学知识在生活中的应用，提升学生的科学素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：专用工具的使用方法和原理

-详细说明：本节课的核心内容是让学生掌握显微镜、放大镜、天平等专用工具的正确使用方法及其工作原理。例如，讲解显微镜的使用时，重点强调如何调整焦距以获得清晰的物像，以及如何正确放置和调整载物台。

2.教学难点

-难点内容：专用工具的精准操作和实验数据的准确记录

-详细说明：学生在操作专用工具时可能会遇到操作不熟练、实验过程中注意力分散等问题，导致实验结果不准确。例如，使用天平称量时，难点在于如何确保天平的平衡，以及在读取数据时避免视差误差。此外，实验数据的记录也是难点，学生需要学会准确记录实验现象和数据，以便于后续分析和总结。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、放大镜、天平、量筒、滴管、实验记录本、计时器

-课程平台：科学实验室、多媒体教学设备

-信息化资源：科学实验视频、在线科学教育资源网站

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体课件展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对专用工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用科学实验时，有没有遇到需要用到特殊工具的情况？”

展示一些关于显微镜、放大镜等专用工具的图片或视频片段，让学生初步感受专用工具的魅力或特点。

简短介绍专用工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.专用工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解专用工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解专用工具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍显微镜、放大镜、天平等专用工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如使用显微镜观察细胞结构，让学生更好地理解专用工具的实际应用或作用。

3.专用工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解专用工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学实验案例进行分析，如使用天平进行精确称量，使用显微镜观察微生物。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解专用工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对科学研究和日常生活的意义，以及如何应用专用工具解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论专用工具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与专用工具相关的主题进行深入讨论，如“如何改进实验室的专用工具管理？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对专用工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调专用工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括专用工具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调专用工具在科学研究和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用专用工具。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于专用工具使用的短文或报告，内容包括对专用工具的认识、使用方法及个人体验。

强调作业的重要性，提醒学生注意作业的格式和内容要求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《科学实验室的安全指南》：介绍实验室安全操作规程，强调使用专用工具时的安全注意事项。

-《显微镜简史》：讲述显微镜的发展历程，探讨不同类型显微镜的特点和应用。

-《天平的原理与应用》：深入探讨天平的工作原理，以及它在物理学和化学实验中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-