Unit 1 Back to School Extended reading 教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册.docx

Unit1BacktoSchoolExtendedreading教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1BacktoSchoolExtendedreading教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

教材分析

Unit1BacktoSchoolExtendedreading教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册。本章节围绕“重返校园”主题，通过阅读材料介绍新学期、新同学、新课程等内容，旨在帮助学生熟悉校园生活，提高阅读理解能力。课文内容贴近学生生活，易于理解，有助于激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生能够提升跨文化理解能力，学会从不同文化背景中获取信息，培养批判性思维，增强对英语学习的兴趣和动机。同时，学生将提高语言运用能力，包括阅读理解和书面表达，以及增强自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生在此阶段已具备一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量以及基本的阅读理解能力。他们能够识别简单的句子结构，理解日常生活中的对话，并具备一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新学期的校园生活充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和探究精神，倾向于通过互动和实践来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于英语国家的文化背景知识有限，可能会影响他们对文本的深入理解。在学习风格上，部分学生可能不适应小组合作学习的方式，导致沟通和协作能力不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《译林版英语》必修第一册和Unit1BacktoSchool的相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园生活的图片、视频片段以及相关的英语国家文化介绍。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保学生能够清晰地看到。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，准备足够的桌子、椅子，以及便利贴和彩色笔等协作工具。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，如：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?”（你们还记得我们上节课学到了什么吗？）

2.学生回答后，老师总结上节课的重点，并引出新课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutBacktoSchoolandexplorethenewlifeinschool.”（今天，我们将学习关于“重返校园”的内容，探索校园新生活。）

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示与课文相关的图片，如校园、教室、同学等，引导学生思考：“Whatdoyouthinkabouttheschoollife?”（你认为校园生活是怎样的？）

2.学生分享自己的看法后，老师引出课文标题：“BacktoSchool”，并介绍课文主要内容：“Thispassageintroducestheauthorsexperienceofreturningtoschoolafteralongsummervacation,andtellsusaboutthenewclassmates,newteachers,andnewcourses.”（这篇文章介绍了作者在漫长的暑假后重返校园的经历，讲述了新同学、新老师和新的课程。）

3.老师朗读课文第一段，让学生跟读，并解释生词和短语，如：“summervacation”（暑假）、“returntoschool”（重返校园）等。

4.老师引导学生分析课文结构，如：“Thepassageisdividedintothreeparts.Thefirstpartintroducestheauthorsfeelingsaboutreturningtoschool.Thesecondpartdescribesthenewclassmatesandteachers.Thethirdparttellsabout