2024秋六年级数学上册三观察物体3天安门广场教案北师大版.docxVIP

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天安门广场

教学目标

1．能联系生活实际，正确分辨照片分别是从什么位置拍摄的。

2．经验探究分辨照片拍摄位置的过程，发展学生的空间观念。

3．体验数学与日常生活的亲密联系，发展学生的空间观念。

重点：正确分辨照片分别是从什么位置拍摄的。

难点：正确分辨照片分别是从什么位置拍摄的。

关键：找准各地方的特征

教学打算

老师：小黑板、投影

学生：练习本

教学内容

一、导入

上节课我们学习了从不同位置看同一物体看到的形态，这节课，我们学习依据物体呈现的形态，找出拍摄时的位置及拍摄的先后依次。

二、视察天安门广场

1．老师出示情境图。

2．老师问：这四幅照片拍摄的都是‘天安门广场’的情景图，只不过是小红选取了四个不同位置拍摄到的，你能够分辨出这四张照片分别是从那个位置拍摄到的吗？

3．学生先独立思索。

4．学生与同伴进行沟通、探讨，说一说自己是怎样想的？

5．指名汇报。

学生甲：我认为第一幅图是在4号位置拍摄到的，因为从照片上看到纪念碑看到了毛主席纪念堂的左面。

学生乙：我认为其次幅图是在正面1号位置拍摄到的，因为纪念碑和毛主席纪念堂在一条竖直线上。

学生丙：我认为第三副图是在侧面3号位置拍摄到的，因为在照片上能看到毛主席纪念堂到了纪念碑的右边，但偏离不大。学生丁：我认为第四幅图是在2号位置拍摄的。因为毛主席纪念堂和纪念碑几乎平行。

6．老师：在视察物体时，因为所在的位置不同，所看到的结果就是不同的。这也提示我们看问题要多角度去考虑，得到的结果才是全面的。

三、巩固练习

老师出示练习题。

四、小结

今日学会了什么学问吗？讲给你的爸爸妈妈听。（通过今日的学习，我们知道了同样的物体，由于视察的位置不同，所视察到的结果是不一样的，我还知道了考虑问题从不同的角度去考虑，得到的结果会是不同的。）