年九年级语文上册 第一单元 5《我看》教学实录 新人教版五四制.docx

年九年级语文上册第一单元5《我看》教学实录新人教版五四制

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设计意图

本节课以《我看》为载体，引导学生深入理解散文的写作手法，通过分析文章结构、语言特点、情感表达等，培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生综合运用语言文字的能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《我看》中的意象、意境，提升学生的审美鉴赏能力；通过探讨作者情感，引导学生深入思考，发展批判性思维；通过模仿写作，强化学生的语言表达和创作能力，同时增进对中华文化的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的语文基础，能够理解散文的基本结构，对常见的修辞手法有一定的认识，并能进行简单的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，具备较强的阅读理解能力，但部分学生可能对散文的深入分析感到困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解散文的深层含义时可能遇到困难，如对作者情感把握不准、对意象的解读不够深入等。此外，学生在模仿写作时可能面临如何将所学知识灵活运用于实际创作的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解散文的写作手法和情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对《我看》的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.模仿写作法：提供写作指导，让学生尝试模仿散文的写作风格，提升写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文、作者背景、相关图片等，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.声音资源：播放散文朗读音频，帮助学生更好地感受作品的情感和语言魅力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示与散文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学过的散文知识，提出问题：“散文是如何通过语言和意象来传达情感的？”随后，教师简要介绍《我看》的作者和写作背景，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）分析散文结构：教师带领学生分析《我看》的结构，引导学生关注文章的开头、结尾以及中间段落之间的关系，举例说明散文的起承转合。

详细内容：通过提问和讲解，让学生理解散文的篇章结构，并举例说明。

（2）解读修辞手法：教师引导学生分析《我看》中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

详细内容：教师举例说明比喻和拟人在散文中的运用，如“那一片片树叶，像一只只蝴蝶翩翩起舞”，让学生体会修辞手法的魅力。

（3）探讨作者情感：教师引导学生探讨作者在散文中表达的情感，如喜悦、哀愁等，分析作者情感与散文主题之间的关系。

详细内容：通过提问和讲解，让学生理解作者情感的表达，如“那片金黄的麦田，让我想起了家乡的温馨”，体会作者的情感。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）仿写练习：教师给出一个与《我看》主题相关的写作话题，让学生尝试仿写一段散文。

详细内容：学生根据教师给出的写作话题，运用所学修辞手法和情感表达，完成一段仿写练习。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论《我看》中的重点语句，分析其表达效果。

详细内容：学生分组讨论，选择《我看》中的重点语句，如“我看着那一片片树叶，仿佛看到了生命的轮回”，分析其修辞手法和情感表达。

（3）展示分享：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并给予反馈。

详细内容：每组代表展示讨论成果，教师点评学生的仿写练习和小组讨论，给予鼓励和建议。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）修辞手法：举例回答“散文中如何运用比喻和拟人等修辞手法来增强表达效果？”

详细内容：学生举例说明比喻和拟人在散文中的运用，如“那片金黄的麦田，像一只只蝴蝶翩翩起舞”，分析其效果。

（2）情感表达：举例回答“散文中作者是如何表达情感的？”

详细内容：学生分析散文中的情感表达，如“我看着那一片片树叶，仿佛看到了生命的轮回”，体会作者的情感。

（3）主题理解：举例回答“散文的主题是什么？作者是如何通过语言和意象来体现主题的？”

详细内容：学生探讨散文的主题，如“生命的轮回”，分析作者如何通过语言和意象体现主题。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的重点内容，强调散文的写作手法和情感表达，引导学生思考如何将所学知识应用于实际写作中。

详细内容：教师回顾本节课的学习内容，强调散文的写作手法和情感表达的重要性，鼓励学生在今后的写作中尝试运用所学技巧。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展