比例的基本性质（教学设计）-2023-2024学年数学六年级下册人教版.docx

比例的基本性质（教学设计）-2023-2024学年数学六年级下册人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：比例的基本性质

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解比例关系的本质，能够从具体情境中抽象出比例的概念。

2.培养逻辑推理能力，通过探索比例的基本性质，学会运用演绎推理和归纳推理。

3.提升数学建模能力，学会将现实生活中的比例关系转化为数学模型，解决实际问题。

4.增强数学应用意识，认识到比例在日常生活和学习中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解比例的基本性质，包括比例的乘法性质和反比例性质。

②能够运用比例的基本性质解决实际问题，如计算比例的值、比较比例的大小等。

③掌握比例的变形方法，能够将一个比例转换为另一种形式，如将比例转换为分数或小数。

2.教学难点，

①理解比例性质在几何中的应用，如相似三角形的比例关系。

②探索比例性质在不同情境下的适用性，如在不同类型的数学问题中识别和应用比例。

③培养学生从复杂情境中提取关键信息，建立比例模型的能力。

④帮助学生克服对抽象概念的恐惧，使他们能够自信地运用比例知识解决实际问题。

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、教鞭、投影仪、多媒体电脑

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：比例关系相关的电子教材、教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如比例尺、尺子等）、图表、几何图形软件、小组讨论、合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的比例现象，如建筑物的比例、摄影中的镜头焦距等，提问学生是否注意到这些比例关系，引发学生对比例的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾分数的基本性质，引导学生思考分数与比例之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

①通过实例介绍比例的概念，强调比例是两个比相等的关系。

②讲解比例的基本性质，包括比例的乘法性质和反比例性质，通过具体的例子解释这些性质。

③通过几何图形展示比例在几何中的应用，如相似三角形的对应边成比例。

-举例说明：

①使用具体的比例关系，如3:5=6:10，展示比例的乘法性质。

②通过改变比例中的数值，展示比例的反比例性质。

-互动探究：

①分组讨论，让学生根据给出的比例关系，找出其对应的乘法性质或反比例性质。

②利用几何图形软件，让学生自己操作，观察比例性质在不同图形中的体现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①让学生独立完成课本中的练习题，巩固比例的基本性质。

②设计一些开放性的问题，如如何找到两个数之间的比例关系，以培养学生的创新思维。

-教师指导：

①对学生的练习情况进行巡视，及时纠正错误，确保学生理解正确。

②对于学生的不同答案，给予积极的反馈，鼓励他们尝试不同的解题方法。

4.应用拓展（约15分钟）

-引导学生将比例知识应用于实际情境中，如解决购物、烹饪等生活中的问题。

-分组合作，让学生设计一个简单的应用问题，并尝试使用比例知识进行解答。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结比例的基本性质及其应用。

-教师总结：强调比例知识的重要性，鼓励学生在生活中继续探索比例的应用。

6.布置作业（约5分钟）

-课后作业：布置一些与比例相关的练习题，包括应用题和理论题，帮助学生巩固所学知识。

-预习内容：提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

知识点梳理

1.比例的定义

-比例是表示两个比相等的关系，通常用“a:b=c:d”来表示。

-其中a和d称为比例的外项，b和c称为比例的内项。

2.比例的基本性质

-乘法性质：如果a:b=c:d，则a*d=b*c。

-反比例性质：如果a:b=c:d，则a/d=b/c。

3.比例的变形

-将比例转换为分数形式：a:b=a/b。

-将比例转换为小数形式：a:b=a/b=a÷b。

-将比例转换为百分比形式：a:b=a/b×100%。

4.比例的应用

-在几何中的应用：相似三角形的对应边成比例。

-在数学中的应用：解决涉及比例关系的问题，如比例分配、比例缩放等。

-在生活中的应用：购物、烹饪、建筑设计、摄影等。

5.比例的性质证明

-乘法性质证明：通过交叉相乘法证明比例的乘法性质。

-反比例性质证明：通过交叉相除法证明比例的反比例性质。

6.比例的变形应用

-将比例转换为分数形式，便于计算和比较。

-将比例转换为小