2.4整式的加法与减法（1）教学设计 2024-2025学年湘教版数学七年级上册.docx

2.4整式的加法与减法（1）教学设计2024-2025学年湘教版数学七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘教版数学七年级上册“2.4整式的加法与减法（1）”为主要内容，结合学生实际学情，通过设置具体实例，引导学生理解整式加减法的运算规则，培养学生实际应用能力。通过小组合作、探究式学习，提高学生参与度和课堂互动，实现知识与技能的双重提升。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过整式加减法的运算，使学生理解代数表达式的意义，发展符号意识。提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生运用推理过程发现规律。增强数学建模意识，让学生在解决具体问题时，能够将实际问题转化为数学模型。同时，培养学生合作交流能力，通过小组活动，促进学生之间的沟通与协作。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握整式加减法的基本法则，能够正确进行同类项的合并和合并同类项的技巧。

②能够灵活运用交换律、结合律和分配律简化整式加减法运算。

2.教学难点，

①理解同类项的概念，并能准确判断同类项，这对于后续的合并同类项运算至关重要。

②在解决实际问题时，将实际问题转化为整式表达式，并正确应用加减法运算，这一过程需要学生具备较强的数学建模能力。

③在复杂的多项式加减法中，学生容易出错，需要引导学生学会如何分析问题，逐步拆解，逐步解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

课程平台：湘教版数学七年级上册配套教学平台。

信息化资源：整式加减法教学视频、在线练习题库、相关数学软件。

教学手段：实物教具（如正方体、长方体等，用于直观展示同类项的概念）、小组合作学习卡、课堂练习纸。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕整式加减法的基本法则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断同类项？同类项合并的规则是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整式加减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解整式加减法的基本法则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如购物找零问题，引出整式加减法的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解同类项的概念、合并同类项的规则，结合实例如\(2x+3x-5\)的运算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决类似问题，如\(4a^2+2a^2-3a^2\)。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么同类项可以相加减？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验同类项合并的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整式加减法的基本概念和运算规则。

实践活动法：设计小组讨论和问题解决活动，让学生在实践中掌握整式加减法的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解整式加减法的基本法则，掌握同类项合并的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及整式加减法的实际问题，如计算多项式的值、解决简单的几何问题。

提供拓展资源：提供与整式加减法相关的拓展资源，如数学竞赛题目、在线练习平台。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学