2024-2025学年高中历史 第7单元 第21课 现代中国教育的发展教学实录 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中历史第7单元第21课现代中国教育的发展教学实录新人教版必修3

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容为新版人教版高中历史必修3第7单元第21课《现代中国教育的发展》。主要包括：20世纪初中国教育改革的特点、新中国成立后教育改革的内容与成就、改革开放后教育改革的特点和成就。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高学生分析历史现象的能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。学生将通过学习现代中国教育的发展历程，理解教育改革与社会进步的关系，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升对国家教育政策的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史知识基础，了解近代以来中国教育的历史背景和某些重要事件，如洋务运动、戊戌变法等。但对学生而言，现代中国教育的发展是一个较为复杂且较为陌生的领域，他们对20世纪初至21世纪初的教育改革、教育政策以及其对社会发展的影响认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对教育发展这一主题有一定兴趣，尤其是对与自身生活相关的教育改革。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解复杂的历史现象。他们在学习风格上倾向于通过案例分析和小组讨论来深化理解，同时也需要一定的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解教育改革与社会变迁的关系时可能遇到困难，因为这一过程涉及多方面的因素，如政治、经济、文化等。此外，学生对不同历史时期的教育政策及其成效的理解可能存在偏差，需要教师引导他们进行批判性思考。在学习风格上，部分学生可能对小组讨论和合作学习感到不适，需要教师提供适当的支持和调整学习策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版人教版高中历史必修3教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如20世纪初教育改革的历史图片、教育政策解读视频等，以增强教学直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪等设备，以便进行小组讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要一起走进第7单元第21课《现代中国教育的发展》。在上一节课中，我们学习了新中国成立后的教育事业，今天我们将进一步探讨改革开放以来我国教育发展的新篇章。

（学生）

二、新课导入

（教师）

首先，请同学们回忆一下新中国成立后我国教育改革的主要内容。接下来，我们将重点探究改革开放后我国教育发展的特点和成就。

三、新课讲解

（一）改革开放后我国教育发展的特点

1.教师展示多媒体图片，引导学生观察20世纪末至21世纪初我国教育改革的历史背景。

2.学生讨论：结合图片和所学知识，分析改革开放后我国教育发展的特点。

3.教师总结：改革开放后，我国教育发展呈现出多元化、国际化、创新化的特点。

（二）改革开放后我国教育发展的成就

1.教师展示改革开放以来我国教育发展的成就，如普及九年义务教育、高等教育规模扩大、教育质量提高等。

2.学生讨论：结合所学知识，分析改革开放后我国教育发展的成就。

3.教师总结：改革开放以来，我国教育发展取得了显著成就，为国家的现代化建设做出了重要贡献。

四、课堂活动

1.小组讨论：请同学们分组讨论，探讨改革开放后我国教育发展的原因和意义。

2.学生代表发言：各小组派代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，引导学生进一步思考。

五、案例分析

1.教师展示典型案例，如某地区教育改革的成功经验。

2.学生分析案例，探讨案例中教育改革的特点和成效。

3.教师总结：通过案例分析，帮助学生更好地理解改革开放后我国教育发展的特点和成就。

六、课堂小结

（教师）

同学们，今天我们学习了改革开放后我国教育发展的特点和成就。回顾历史，我们可以看到，我国教育事业在不断改革中取得了显著成果。希望同学们能够认识到教育对国家发展的重要性，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。

七、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解改革开放以来我国教育发展的具体政策。

2.结合所学知识，撰写一篇关于我国教育改革的论文，探讨教育改革对社会发展的影响。

（学生）

（教师）

那好，今天的课就上到这里。希望大家课后认真完成作业，共同为我国教育事业的辉煌明天而努力！下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国教育改革三十年》：这本书详细记录了改革开放以来我国教育改革的历史进程，对于学生深入了解我国教育改革的全貌具有很好的参考价值。

-《中国教育现代化的探索与实践》：本书探讨了教育现代化在我国的发展历程，包括教育体制改革、教育质量提升、教育公