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弘扬民族精神，争做文明学生主题班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节班会以“弘扬民族精神，争做文明学生”为主题，旨在引导学生学习中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感和爱国情怀。结合课本内容，通过案例分析、互动讨论等形式，让学生深入了解民族精神的重要性，激发学生践行文明礼仪、争做新时代好少年的自觉性。

二、核心素养目标分析

1.文化意识：通过学习民族精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思辨能力：引导学生运用批判性思维，分析民族精神在现代社会中的价值与意义。

3.实践能力：鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪，将民族精神内化为自身行为准则。

4.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重他人、团结协作的价值观，形成积极向上的精神风貌。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的民族文化知识，了解一些传统节日、习俗以及民族英雄的故事。对于民族精神的内涵和重要性有一定认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对民族文化普遍感兴趣，乐于参与讨论和活动。学习能力较强，能够通过小组合作、案例分析等方式掌握新知识。学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对民族文化的了解有限，难以深入理解民族精神的内涵。在学习过程中，可能对传统礼仪和习俗感到陌生，难以在日常生活中践行。此外，学生在参与讨论和活动时，可能存在表达不充分、团队合作不顺畅等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《弘扬民族精神》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民族节日庆祝活动的图片、民族英雄的事迹视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放民族特色装饰品，营造浓厚的民族文化氛围。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于中华民族传统文化的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考民族精神的重要性。

2.学生分享自己对民族精神的理解，教师简要总结，引出本节课主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解民族精神的内涵，结合课本内容，如“爱国主义”、“团结统一”、“勤劳勇敢”等。

2.通过案例分析，让学生了解民族英雄的事迹，如岳飞、林则徐等，引导学生体会民族精神的力量。

3.讲解民族精神在现代社会中的价值，强调其在国家发展、民族复兴中的重要作用。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组讨论，列举身边的文明礼仪现象，如排队、让座、爱护环境等，分享自己的感受。

2.学生扮演不同角色，模拟情景剧，如在学校、家庭、公共场所等场景中践行文明礼仪。

3.学生展示自己的手工作品，如剪纸、绘画等，体现民族文化的魅力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将民族精神融入日常生活，举例回答：

-在学习上，勤奋刻苦，追求卓越。

-在生活中，尊敬师长，关爱他人。

-在社会中，积极参与公益活动，传递正能量。

2.学生讨论如何践行文明礼仪，举例回答：

-在学校，遵守纪律，尊敬师长，团结同学。

-在家庭，孝顺父母，关心兄弟姐妹。

-在公共场所，遵守秩序，爱护环境。

3.学生讨论如何弘扬民族精神，举例回答：

-学习民族英雄的事迹，传承民族精神。

-参与民族文化活动，增强民族自豪感。

-传播民族文化，让更多人了解和喜爱中华民族传统文化。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调民族精神的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结本节课重难点，强调文明礼仪和民族精神在现代社会中的价值。

用时总计：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华民族精神概要》：这本书详细介绍了中华民族精神的历史渊源、主要内容和发展历程，有助于学生深入理解民族精神的内涵。

-《中华优秀传统文化故事》：通过讲述一系列经典故事，如《精忠报国》、《愚公移山》等，让学生在阅读中感受民族精神的魅力。

-《文明礼仪手册》：一本实用的礼仪指南，介绍了日常生活中的文明礼仪规范，帮助学生将所学知识应用于实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《中华民族精神概要》，了解民族精神的发展历程，思考民族精神在现代社会中的意义。

-学生可以查阅《中华优秀传统文化故事》，选择一个自己感兴趣的故事，撰写读书笔记，分享自己的感悟。

-学生可以结合《文明礼仪手册》，观察和记录自己在日常生活中的文明礼仪行为，思考如何更好地践行文明礼仪。

3.知识点拓展：

-民族精神的内