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1.3灭绝的生物（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3灭绝的生物（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

课程基本信息

1.课程名称：灭绝的生物

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过观察和讨论灭绝生物的案例，激发学生对生物多样性和环境保护的兴趣。

2.提升学生的信息处理能力，学会从多种资料中提取信息，形成对灭绝生物原因的初步认识。

3.增强学生的社会责任感，认识到人类活动对生物多样性的影响，培养学生保护生态环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过生物多样性的概念，对生物分类有一定的了解，能够识别一些常见的动植物。然而，对于灭绝生物的具体案例和原因，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和生物世界充满好奇，对灭绝生物的话题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和合作学习来吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对灭绝生物的了解不多，可能会在理解生物灭绝的原因和过程时遇到困难。此外，学生对复杂的环境保护问题的认识可能不够深入，难以将所学知识与社会实践相结合。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，通过实际案例和互动讨论来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍灭绝生物的基本概念和重要案例，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕灭绝生物的原因进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具体的灭绝生物案例，引导学生分析原因，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示灭绝生物的图片、视频，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.网络资源：引入网络资料，拓展学生视野，让学生了解最新的生物多样性保护动态。

3.实物展示：如有条件，展示灭绝生物的模型或标本，让学生直观感受生物的多样性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灭绝生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灭绝是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于灭绝生物的图片或视频片段，让学生初步感受灭绝生物的魅力或特点。

简短介绍灭绝生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灭绝生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灭绝生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解灭绝生物的定义，包括其主要原因和类型。

详细介绍灭绝生物的组成部分或过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.灭绝生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灭绝生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灭绝生物案例进行分析，如恐龙的灭绝、珍稀物种的濒危等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灭绝生物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识保护生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灭绝生物相关的主题进行深入讨论，如“人类活动对生物多样性的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灭绝生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灭绝生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括灭绝生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调灭绝生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灭绝生物的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，以保持篇幅在2500字以内）

7.课后拓展活动

目标：深化学生对灭绝生物的认识，提高环保意识。

过程：

鼓励学生参与课外阅读，选择与灭绝生物相关的书籍或文章进行深入阅读。

组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，实地观察生物多样性。

开展环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将所学知识应用于实践。