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2023-2024学年鲁教版九年级化学第一单元《步入化学殿堂》（同步教学设计）

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设计思路

本章节以“2023-2024学年鲁教版九年级化学第一单元《步入化学殿堂》”为主题，旨在引导学生从生活实际出发，了解化学的基本概念、研究对象和方法，激发学生学习化学的兴趣。课程设计紧密围绕课本内容，注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等多种教学方法，帮助学生掌握化学基础知识，培养科学探究能力。

核心素养目标

培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提高观察能力和实验操作技能。通过学习化学基本概念和实验方法，增强学生的科学探究意识，培养严谨的科学态度和批判性思维能力。同时，引导学生将化学知识应用于生活实际，提升解决实际问题的能力，形成科学的世界观和方法论。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解化学研究的对象和范畴，例如，明确化学研究的范围包括物质的组成、结构、性质、变化以及用途等。

-掌握化学基本概念，如“物质”、“分子”、“原子”等，并能够区分它们之间的关系。

-理解化学实验的基本操作和注意事项，例如，如何正确使用实验仪器、如何规范进行实验操作等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-物质的组成与结构的关系：学生可能难以理解物质的微观结构与宏观性质之间的联系，例如，如何解释为什么水分子（H2O）的性质与氢气（H2）和氧气（O2）不同。

-化学变化与物理变化的区别：学生可能混淆化学变化和物理变化的概念，例如，如何区分冰融化为水的物理变化和铁生锈的化学变化。

-实验安全与操作的规范性：学生在实际操作中可能由于缺乏经验而忽视实验安全，例如，如何正确处理实验中的意外情况，如何避免实验室事故。

教学资源

-硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、铁架台、镊子等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

-课程平台：学校教学平台、班级微信群、家长沟通渠道。

-信息化资源：化学教学软件、在线化学实验操作视频、化学科普网站资源。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《物质的组成》时，要求学生观看有关分子和原子的视频，并阅读相关章节。

-设计预习问题：围绕“物质的组成与性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么不同物质的性质不同？”、“分子和原子有何区别？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“物质的组成与性质”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的组成与性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的组成与性质”课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述物质的发现历程，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解“物质的组成与性质”知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解不同元素组成物质的性质差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“物质的组成与性质”技能。例如，通过小组讨论，让学生探讨物质的分类。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“物质的组成与性质”知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“物质的组成与性质”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“物质的组成与性质”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“物质的组成与性质”知识点，掌握“物质的组成与性质”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“