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8上课了第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对法治的认识和理解，提高学生的法治意识，使其学会在日常生活中遵守法律法规，树立正确的价值观。通过本节课的学习，学生能够理解公民的权利和义务，增强规则意识，培养合作精神，以及初步的公民责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并掌握公民的基本权利和义务，能够区分合法与非法行为。

②培养学生遵守社会规则、尊重他人权利的意识和习惯，能够在日常生活中践行法治精神。

2.教学难点，

①引导学生深入理解公民权利与义务的相互关系，理解权利的实现需要义务的履行。

②帮助学生将法治观念内化于心、外化于行，能够在遇到实际问题时，运用所学知识进行分析和解决。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：教材配套电子资源、学校教育平台

-信息化资源：公民权利和义务相关的动画、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是法治吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于法治的图片或视频片段，让学生初步感受法治的魅力或特点。

简短介绍法治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍法治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调法治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法治。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和自主学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法治的小短文或报告，内容可以是对本节课案例的反思，也可以是对法治在实际生活中的应用进行思考。

要求学生在课后查阅相关资料，扩展自己的知识面，并在下一次课前分享自己的学习心得。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生进行自我反思，提升学习的自觉性和效果。

过程：

鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考哪些地方学得较好，哪些地方还有待提高。

提醒学生在接下来的学习中，要更加注重理论与实践的结合，将法治知识运用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解和解释法治的基本概念，如法律、权利、义务等。

学生能够区分公民权利与义务，了解它们之间的关系，以及如何在生活中体现。

学生能够识别合法与非法行为，增强法律意识，提高自我保护能力。

2.能力培养方面：

学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

学生在小组讨论中，锻炼了合作和沟通能力，学会了倾听和尊重他人的观点。

学生在课堂展示和点评环节，提高了表达能力和公众演讲技巧。

3.思维发展方面：

学生能够运用法治思维分析社会现象，增强批判性思维能力。

学生在讨论法治的未来发展时，培养了创新思维，能够提出建设性的意见和建议。

学生通过反思和总结，提高了自我反思和自我管理的能力。

4.情感态度价值观方面：

学生对法治有了更深刻的认识，增强了法治意识和法律信仰。

学生树立了正确的价值观，认