2023七年级数学上册 第2章 整式加减2.1 代数式 2代数式第1课时 代数式教学实录 （新版）沪科版.docxVIP

2023七年级数学上册第2章整式加减2.1代数式2代数式第1课时代数式教学实录（新版）沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级数学上册第2章整式加减2.1代数式2代数式第1课时代数式教学实录（新版）沪科版

教学内容

本节课将围绕沪科版2023七年级数学上册第2章整式加减2.1代数式2代数式第1课时展开，主要包括代数式的基本概念、代数式的加减运算以及同类项的识别和合并等基础知识。通过实际例题讲解和练习，使学生掌握代数式的基本运算规则，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过代数式的学习，使学生能够理解符号表示的意义，发展符号意识；同时，通过加减运算的练习，提升学生的运算求解能力。此外，通过合作学习和问题解决，培养学生的数学建模和数据分析能力，以及严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过简单的数学运算，如加法、减法、乘法和除法。他们对数字和基本的数学符号有一定的认识，但在代数式的概念和运算方面可能缺乏系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于数学的兴趣因人而异，有的学生对抽象的数学概念感到好奇，有的则可能觉得困难。他们的数学能力差异较大，有的学生具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解新概念；而有的学生可能更依赖于具体实例和直观理解。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助材料学习，有的则更倾向于动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习代数式时可能会遇到以下困难：一是对符号的理解和运用，如区分字母表示的未知数和常数；二是加减运算中的同类项合并，特别是当多项式较为复杂时，学生可能难以判断哪些项是同类项；三是理解代数式的实际意义，如何将代数式与实际问题相结合。这些困难可能源于对数学符号的不熟悉、逻辑推理能力的不足，或者是对抽象概念的理解不够深入。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解代数式的概念，并通过小组讨论促进学生之间的交流与合作。

2.设计“代数式加减运算游戏”，让学生在游戏中练习同类项合并和代数式的加减运算，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体教学软件展示代数式的演变过程，帮助学生直观理解代数式的形成和运算规则。同时，结合实际案例，引导学生将代数式应用于解决实际问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对代数式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要用字母表示数量的问题吗？”

展示一些简单的实际问题，如“小明有x个苹果，小红有y个苹果，他们一共有多少个苹果？”

简短介绍代数式的概念和重要性，强调它在数学学习和实际问题解决中的价值。

2.代数式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解代数式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解代数式的定义，包括字母、数字和运算符的组成。

详细介绍代数式的组成部分，如单项式、多项式和整式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.代数式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解代数式的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的代数式案例，如“x+2=5”和“3(x-1)=2x+1”，进行分析。

详细介绍每个案例的解题步骤，引导学生理解如何通过代数运算求解未知数。

引导学生思考这些案例在数学学习和实际问题解决中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的代数式问题进行讨论。

小组内讨论解题思路，尝试独立解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对代数式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程，包括解题思路、计算步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的解题方法。

教师总结各组的亮点和不足，强调解题过程中的关键步骤。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调代数式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的代数式概念、运算规则和案例。

强调代数式在数学学习和实际问题解决中的价值，鼓励学生在日常生活中尝试使用代数式。

布置课后作业：让学生完成几道代数式的加减运算题目，巩固所学知识。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的反思，包括学习收获、遇到的困难以及改进建议。

教师收集学生的反思，并在下一节