教案人教版四年级语文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计.docxVIP

教案人教版四年级语文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计

教学目的：

1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。

2.理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮风光，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美妙感情。

3.有感情地朗读课文。

教学课时：第一课时

教学过程：

一课前学习方法引题。

1.齐读课题。

2.依照单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）

3.生依照搜集的材料，补充简介小兴安岭。

二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：

1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提示教读。

2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，留意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同处理。

3.出示小黑板，齐读并自我发觉词语陈列规律，（板：春夏秋冬）提示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。

（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着

（夏）葱葱翠茏浓雾照射

（秋）松柏苍翠林间飞舞献出

（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过

三学习课文第一自然段和最后一自然段。

1.自读这两个自然段，小组讨论：应怎么样读，从哪些词句体会到的？

2.汇报读，互评，齐读。（板：大花园宏大宝库）

3.小结本文“总—分—总”的组篇方式。

四按喜爱的季节分组，合作学习二至五自然段，提示阅读提示：

1.你最喜爱的季节写了哪些景物？用“=”标出来。

2.你最喜爱这个季节的什么？如何读？联络文中你体会最深的词或材料说说理由。

3展示汇报，选你最喜爱的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……

五交流汇报第二自然段的学习成果。

1.学生汇报这段所写的春天的景物

2.学生说喜爱的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。

重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比拟体会树木的活力勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的愉快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这温馨、安静的家园里自由自由、无忧无虑的生活及保护动物的环保认识。

3.生用本人喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）

4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。

5.用本人喜爱的方式背诵全段。

六用组词、辨析等方式学习这段生字。

板书

春夏

花园漂亮的小兴安岭宝库

秋冬

（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）