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2.3.210的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3.210的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学人教版中的“2.3.210的认识和加减法”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固对数字1-9的认识，在此基础上，引入数字10的概念，并通过具体的操作活动，让学生初步理解10的加减法。这些内容与学生在前几节课中学习的数字和加减法知识紧密相连，有助于学生建立完整的数学认知体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识数字10和进行10以内的加减法运算，学生能够抽象出数字和运算的规律，发展逻辑推理思维。同时，通过动手操作和实际应用，学生能够将数学知识应用于解决简单问题，提升数学建模和问题解决的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认识数字10，理解10是由两个5组成的，以及10的计数单位。

②掌握10以内的加减法运算，能够进行简单的数字组合和分解。

2.教学难点，

①学生需要从对数字1-9的认识过渡到对数字10的全面理解，这一过程可能需要时间和多次练习。

②理解加减法运算中的“进位”和“借位”概念，对于一年级学生来说是一个抽象的概念，需要通过具体操作和直观教具来辅助理解。

③在实际操作中，学生能够将数字10的加减法运算应用到解决实际问题中，这一能力需要通过不断的练习和实际情境的创设来逐步培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含数字10的图片和例子。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法操作图等，以及视频演示10的加减法运算过程。

3.实验器材：准备计数器、小棒、数字卡片等，以便学生在实际操作中加深对数字10和加减法概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行动手操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅有10个苹果的画面，提出问题：“同学们，如果这里有10个苹果，你们能告诉我10是什么意思吗？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字1-9的加减法，提问：“谁能用1-9的数字来组成一个等于10的数？”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解数字10的构成和意义，强调10是由两个5组成的。

举例说明：展示几个例子，如“5个苹果加上5个苹果，一共有多少个苹果？”，引导学生得出“10个苹果”的答案。

互动探究：让学生用小棒或计数器来实际操作，体验如何从5个苹果增加到10个苹果。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解10的加减法：通过图示和实例，解释如何进行10以内的加减法。

举例说明：通过具体的例子，如“如果我有10个球，我给了别人3个，我还剩多少个球？”来展示减法的应用。

互动探究：让学生尝试自己用10以内的数字进行加减法运算，并相互检查。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分发练习册，让学生完成相关的练习题，包括填空、选择题和简单的计算题。

教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

小组合作：将学生分成小组，每个小组讨论并解决一些更复杂的加减法问题。

教师巡视：观察小组讨论情况，鼓励学生之间的交流和合作。

6.总结提升（约5分钟）

学生展示：邀请几个学生上来展示他们的解题过程，全班共同讨论。

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调10的加减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学。

7.课堂小结（约3分钟）

学生反思：让学生回顾本节课的学习内容，思考自己学到了什么。

教师评价：给予学生积极的反馈，指出他们的进步，并鼓励他们在家中继续练习。

8.布置作业（约2分钟）

作业布置：给学生布置一些家庭作业，如完成教材中的练习题，准备下一节课的内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《10的奇妙世界》：这本书通过有趣的故事和插图，向孩子们介绍数字10的有趣事实和它在生活中的应用。

-《数字的奥秘》：书中包含一系列关于数字的基础知识，包括10的倍数、分数和小数的基础概念，适合学生进一步探索数字的奥秘。

-《10的加减法游戏书》：通过一系列互动游戏和练习，帮助学生巩固10的加减法运算，同时提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用10的加减法来计算自己家的物品数量，如家庭成员的数量