人教版英语八上《Unit 8 How do you make a banana milk？Section B（2a-2e）》说课稿.docx

人教版英语八上《Unit8Howdoyoumakeabananamilk？SectionB（2a-2e）》说课稿

一.教材分析

人教版英语八上《Unit8Howdoyoumakeabananamilk?SectionB(2a-2e)》是一篇关于制作香蕉奶昔的对话文本。本节课主要通过一个简单的对话，让学生掌握如何描述制作食物的步骤。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，同时培养学生的实际操作能力和语言表达能力。

二.学情分析

考虑到学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但口语表达和听力理解仍有待提高。因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练和听力练习，提高他们的语言运用能力。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握如何用英语描述制作食物的过程。

能力目标：提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。

四.说教学重难点

重点：让学生能够用英语描述制作食物的过程。

难点：如何准确地使用英语表达制作食物的具体步骤。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。

任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的口语表达和听力理解能力。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

多媒体教学手段：运用多媒体课件和视频，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过展示一张香蕉奶昔的图片，引导学生谈论他们最喜欢的食物，自然引入本节课的主题。

新课展示：教师展示2a的对话，让学生听并回答问题，了解对话内容。然后，学生分角色朗读对话，模仿语音语调。

课堂讨论：学生分组讨论，用英语描述他们最喜欢的食物制作过程。每组选出一个代表进行汇报，其他组同学进行评价。

听力练习：教师播放2b的听力材料，学生听后回答问题。重复播放，直到学生能够熟练理解。

口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情景，其他组同学进行观看和评价。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

七.说板书设计

板书设计如下：

人教版英语八上《Unit8Howdoyoumakeabananamilk?SectionB(2a-2e)》

情境导入：谈论喜欢的食物

新课展示：学习制作香蕉奶昔的对话

课堂讨论：描述最喜欢的食物制作过程

听力练习：听力材料练习

口语练习：角色扮演，模拟对话情景

课堂小结：总结本节课所学内容

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和听力理解能力。

小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和语言运用能力。

角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括语音语调、表情和语法准确性。

九.说教学反思

本节课通过设定情境、任务型教学法和合作学习法，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的口语表达和听力理解能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。同时，要注重培养学生的团队合作意识，提高他们的跨文化交际能力。在今后的教学中，还需不断改进和完善教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

制作香蕉奶昔的步骤：首先，把香蕉切成小块；然后，把牛奶和香蕉放入搅拌机中；最后，打开搅拌机，搅拌至顺滑。

描述制作食物过程的常用表达：Howdoyoumake…?和Whatdoyouneedtodo…?

常用祈使句：Pleasepeelthebanana./Pleaseputthebananaintotheblender./Pleaseblendthebananamilk.

常用感叹句：Whatadeliciousbananamilk!

常用疑问词组：Howdoyoulike…?和What’syourfavorite…?

一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/Theylike(don’tlike)making…和He/She/Itlikes(doesn’tlike)making…

一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Didyoulikemaking…?

一般现在时的肯定回答和否定回答：Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

祈使句的肯定回答和否定回答：Yes,Iwill./No,Iwon’t./Yes,shewill./No,shewon’t.

祈使句的语法规则：祈使句以动词原形开头，无主语。

感叹句的构成：What+形容词+名词+