情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索(47).docx

情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的思维能力、逻辑推理能力以及问题解决能力的培养起着至关重要的作用。然而，当前高中数学教学的现状却不容乐观。

从教学方法来看，传统的高中数学教学往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练。教师在课堂上占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，将大量的数学概念、公式和定理直接传授给学生，而忽视了学生的主体地位和学习需求。这种教学方式使得学生在学习过程中处于被动接受的状态，缺乏主动思考和探索的机会，难以真正理解数学知识的内涵和本质。例如，在讲解函数的概念时，教师如果只是