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高职学生学业自我效能感与厌学的关系及干预策略：基于多维度视角的分析

一、引言

1.1研究背景

在我国高等教育体系中，高职教育占据着举足轻重的地位，它是高等教育的重要构成部分，涵盖高等职业专科教育、高等职业本科教育以及研究生层次职业教育，肩负着为经济社会建设与发展输送高素质技术技能人才的使命。近年来，我国高职教育规模不断扩大，为社会培养了大量专业人才。据教育部发布的相关数据显示，截至[具体年份]，全国高职院校数量已达[X]所，在校生规模突破[X]万人。这些数据直观地反映出高职教育在我国教育体系中的规模与影响力正不断提升。

学业自我效能感作为学生对自身学习能力和学习行为的主观判断，对