《认识面积单位》（教案）三年级下册数学苏教版.docxVIP

课题

认识面积单位

教学目标

在观察、操作等活动中初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，建立初步的印象。

通过掌握新知的过程体会数学与生活的紧密联系，锻炼数学思考能力，提高对数学学习的兴趣。

重点

认识常用的面积单位

难点

建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积概念

教学准备

课件

教学过程

情境导入

创设情境。

谈话：之前我们学过线段，线段是比较长短的。怎么比？

生：通过测量

师：用到什么工具？（直尺）

师：尺子有刻度。还有单位。表示长短的单位有？（m、dm、cm、mm）

师：有了数据和单位，就可以确定它的长度了。

师：表示面的大小，用什么单位？长度单位合适吗？

生：不合适，要用面积单位。

师：我们的课桌面的面积有多大？请你摸一摸。我们教室每张课桌面都是同样大的，你想知道课桌面的面积具体有多大吗？

引导：你能用一个物体的面量一量，说出大约有几个这样的物体面大吗？自己选一个物体，比如书本、文具盒、练习本、正方形纸等。

学生操作，教室巡视、指导。

交流：你量出的课桌面的面积大约是多少？

2．引入新课。

质疑：同样大小的课桌面，为什么测量结果不一样？

学生交流。

指出：由于测量的标准大小不同，所以测量的结果不同。

师：那么面积单位应该注意什么？

生：用同样的计量单位。

师：是的。要有统一的计量单位，就不会出现这样的情况了。我们测量长度用长度单位，而这里测量面积就要用面积单位。今天我们就要来研究这些面积单位。（板书课题：面积单位）

二、自主探索

1、认识1平方厘米。

（1）师带来一个小正方形，他的面积是？

生：1平方厘米

师：用手摸一摸这个面的大小，这就是1平方厘米面积的大小。（学生活动）

师：什么感觉？（很小）

师：想一想为什么叫1平方厘米？（每边长1厘米）

师：动手量一量是不是这样？像这样边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，可以写成1cm2（板书：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，可以写成1cm2）

师：再闭上眼睛想一想1平方厘米有多大？用手比划出1平方厘米。

（2）找一找，我们周围哪些物体的面接近1平方厘米呢？?

预设：1.大拇指手指甲的面（大家也来比比看，那个手指的指甲面比较接近，谁有不一样的发现）

2.大门牙的面（我们一起露出大门牙，给同桌一个灿烂的微笑，真好，还有吗？）

生：……

师：小眼睛真会观察，生活中还有很多1平方厘米大小物品的面。?（纽扣的面、小贴花的大小还有作文本上的方格等）

说完用1平方厘米的小正方形比一比验证一下。

（3）数一数：第61页的两个长方形面积各是多少平方厘米？你是怎么看出来的？

生回答并说明理由，明确：他们都是由6个面积为1平方厘米的小正方形拼起来的，所以它们的面积是6平方厘米。

完成想想做做第1题。

（1）出示长方形和正方形，让学生先独立估一估，再在图形中摆满1平方厘米的正方形。

（2）交流：长方形面积是多少平方厘米？你是怎么摆的？

正方形面积是多少？你摆了几排，每排有几个1平方厘米？

说明：计量较小的图形的面积常用平方厘米做单位。

2、认识1平方分米

（1）学生动手操作，用1平方厘米的正方形量桌面（不用量完），请学生谈感受。

（感受：1平方厘米的面积太小了，量起来很不方便，如果能换一个大的面积单位来量就好了。）

（2）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。

（3）活动：小研究

画一画：在方格纸上画1个平方分米的正方形

比一比：和标准的1平方分米

师：怎样画的？（边长1分米）

（板书：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，可以写成1dm2）

（4）请学生一起伸出手比划1平方分米的大小。

（5）生活中，你见过哪些物体的表面近似1平方分米？（粉笔盒面或墙上的开关盖面?）

（6）用1平方分米的正方形量一量课桌面的面积大约有多少平方分米？

3、认识1平方米。

（1）如果让你测量教室地面的面积，你选平方厘米还是平方分米呢？（都不选）

两个都不合适，那打算用什么面积单位来测量呢？（平方米）

（2）比平方分米大一点的面积单位是平方米。

提问：什么样的正方形面积是1平方米？

（板书：边长是1米的正方形，面积是1平方米，可以写成1m2）

（3）日常生活中哪些物体的表面的面积大约是1平方米？

（4）在地面上围出1平方米的正方形，让一部分学生站在里面，看能站多少人。

交流：你们感觉拥挤吗？同学们，你们知道吗？由于人类破坏，我们脚下的这片土地每天大约减少1800平方米，不久的将来，我们就要这样拥挤的生活在一起。同学们，保护地球从我做起，从现在做起吧！

（5）估一下黑板的面积、教室的面积大约有多少平方米？

4、回顾小结。

师：刚才我们认识