Unit 9 Can you come to my party Section B 2a-2e 英文教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit9CanyoucometomypartySectionB2a-2e英文教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版英语八年级上册Unit9CanyoucometomypartySectionB2a-2e为主要内容，通过对话和任务型活动，引导学生掌握邀请、拒绝和回答邀请的交际用语，提高学生的实际运用能力。教学设计紧密结合课本，注重学生听说能力的培养，通过情境创设和互动交流，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话和角色扮演，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，学生将提升自主学习策略，形成积极的学习态度和价值观。

学情分析

本节课针对八年级学生进行设计，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已掌握基本的英语语法和词汇，对英语国家文化有一定了解。然而，学生的英语水平存在一定差异，部分学生可能对复杂句型理解不够，词汇量有限，影响了英语表达的自然流畅。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达上，缺乏自信和流利度。学生在阅读理解方面表现较好，但在听力理解和写作能力上仍有待提高。此外，学生在合作学习和自主学习方面表现出较高的积极性，但独立解决问题的能力有待加强。

在素质方面，学生的英语学习态度普遍认真，但部分学生缺乏持之以恒的学习习惯，容易受到外界因素干扰。学生在课堂上参与度较高，但个别学生可能因为害羞或自卑而不敢开口。

这些学情分析对课程学习产生的影响主要体现在：教师在设计教学活动时需兼顾不同层次学生的学习需求，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能有所收获。同时，教师应注重培养学生的自信心和合作意识，通过互动和合作学习，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实的语言情境，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。

2.结合角色扮演活动，让学生模拟邀请与拒绝的场景，提高口语表达能力和实际交际能力。

3.利用多媒体教学，展示与主题相关的图片和视频，激发学生学习兴趣，增强文化意识。

4.运用互动式教学，通过小组讨论和问答环节，促进学生之间的交流与合作，提升学习效果。

教学过程

【导入新课】

1.老师用简单的英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutinvitingandacceptinginvitationsinEnglish.Doyouhaveanyexperienceoforganizingorattendingaparty?Letsshareitwitheachother.”

【新课导入】

2.学生分享自己的派对经历，老师引导学生注意邀请和拒绝的用语。

3.老师展示课本中的图片，引导学生观察并描述图片内容，为接下来的学习做铺垫。

【课文学习】

4.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏，让学生初步感知文章内容。

5.学生跟读课文，模仿正确的发音和语调。

6.老师提问：“Whatisthemaintopicofthissection?Canyousummarizeitinyourownwords?”

7.学生回答，老师点评并纠正错误。

【课文探究】

8.老师引导学生分析课文中的关键句子，如：“Canyoucometomyparty?”和“I’msorry,Ican’tcome.”

9.学生分小组讨论，分析句子的含义和用法。

10.小组代表分享讨论成果，老师点评并补充。

【教学活动】

11.老师设计角色扮演活动，让学生模拟邀请和拒绝的场景。

12.学生分组，每组选出一个邀请者和一个被邀请者。

13.学生根据课文内容，用英语进行对话，邀请对方参加派对。

14.被邀请者根据课文中的拒绝用语，表达自己的意愿。

15.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

【巩固练习】

16.老师出示一些邀请和拒绝的情景，让学生用英语进行回答。

17.学生独立完成练习，老师批改并讲解错误。

18.学生再次尝试，直至掌握正确的回答方式。

【课堂小结】

19.老师总结本节课的学习内容，强调邀请和拒绝的交际用语。

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