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2.3霜与露（教学设计）-六年级上册科学大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3霜与露（教学设计）-六年级上册科学大象版

设计意图

本节课通过“霜与露”的学习，引导学生观察自然现象，理解霜与露的形成原理，培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。结合六年级上册科学大象版教材，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在活动中体验科学探究的过程，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过观察霜与露的形成过程，提升学生的观察能力和实验操作技能。加强学生的科学思维训练，引导学生运用科学方法解释自然现象。同时，增强学生的环境意识，认识到水循环与气候变化的关系，培养学生的社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：霜与露的形成条件。强调水蒸气在特定条件下凝华成霜或液化成露的过程，以及温度、湿度对霜与露形成的影响。

-重点二：实验操作步骤。详细讲解实验过程中如何正确收集霜与露样本，如何观察和记录实验现象。

2.教学难点

-难点一：霜与露形成原理的微观理解。学生需要理解水蒸气在微观层面上的变化，包括凝华和液化的过程。

-难点二：温度、湿度对霜与露形成的影响。学生需要通过实验和观察，理解温度和湿度如何共同作用，影响霜与露的形成。

-难点三：实验数据的准确记录与分析。学生需要学会如何准确记录实验数据，并运用图表等形式对数据进行分析，从中得出结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解霜与露的基本概念和形成条件。

2.实验法：引导学生进行霜与露的收集实验，培养动手能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生小组讨论实验结果，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示霜与露的图片和形成过程，增强视觉效果。

2.实验器材：准备实验器材，如温度计、湿度计、放大镜等，方便学生观察实验现象。

3.互动软件：使用教学软件，如模拟实验软件，让学生在虚拟环境中体验霜与露的形成过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对霜与露的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过霜或露？它们是怎么形成的呢？”

展示一些霜与露的自然景观图片或视频片段，让学生初步感受霜与露的魅力或特点。

简短介绍霜与露的基本概念和它们与气候变化的关系，为接下来的学习打下基础。

2.霜与露基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霜与露的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解霜与露的定义，包括其主要形成条件，如温度、湿度等。

详细介绍霜与露的形成过程，使用示意图展示水蒸气凝华成霜和液化成露的微观变化。

3.霜与露案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霜与露的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的霜与露案例进行分析，如霜冻对农作物的影响、露水对植物生长的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霜与露的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或农业生产的意义，以及如何利用霜与露的规律进行生产活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与霜与露相关的主题进行深入讨论，如“霜冻的预防措施”或“露水的利用价值”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霜与露的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调霜与露的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括霜与露的基本概念、形成过程、案例分析等。

强调霜与露在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校附近的霜与露现象，撰写观察日记，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察记录表：提供一份详细的自然观察记录表，包括日期、地点、天气状况、霜与露的出现时间、形态等，帮助学生系统地记录观察结果。

-霜冻对农作物影响的研究报告：收集一些关于霜冻对农作物影响的研究报告，包括不同作物对霜冻的敏感性、霜冻的预防措施等，丰富学生对农业知识的了解。

-水循环科普视频：推荐一些关于水循环的科普视频，通过动画或实地拍摄的方式，展示水蒸气在不同形态之间的转换过程，帮助学生理解水循环的原