Unit 2 Section A (2a-2e) 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2SectionA(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionA(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2SectionA(2a-2e)教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、口语和阅读活动，学生将提升对英语语音、词汇和语法结构的理解，增强跨文化交流的意识和能力，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们能够进行简单的日常对话，并掌握基本的英语书写规范。对于本节课所涉及的过去时态，部分学生可能已有初步的了解，但理解和运用能力参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，学生表现出多样化特点，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是对过去时态的理解和应用不够熟练，容易混淆时态；二是口语表达时缺乏信心，害怕犯错；三是阅读理解能力不足，难以把握文章的主旨和细节。针对这些问题，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、教学平板或笔记本电脑

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、语法练习网站

-教学手段：英语教材、教学卡片、PPT课件、实物教具（如时间轴、钟表模型）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语法结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用英语交流时，有没有遇到过语法上的困难？”

展示一些学生常见的语法错误实例，让学生思考这些问题背后的原因。

简短介绍本节课将要学习的英语语法结构类型，例如过去时态，并强调其在英语学习中的重要性。

2.英语语法结构讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语过去时态的定义，包括构成方式和用法。

详细介绍过去时态的构成元素，如助动词、动词变化形式等，并使用例句进行说明。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的英语对话案例，展示过去时态的使用。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和过去时态的运用，让学生理解过去时态的语境应用。

引导学生分析案例中的时态变化，并讨论过去时态在描述过去经历中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论如何在写作或口语表达中正确使用过去时态，并分享自己的技巧和经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语法规则、常见错误和改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的语法规则、常见错误和改进方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的过去时态的构成、用法和案例。

强调过去时态在英语交流中的重要性，提醒学生注意在日常学习中正确运用。

布置课后作业：让学生用过去时态写一段描述过去经历的短文，以巩固学习效果。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：确保学生能够将所学知识应用于实际，并鼓励学生自主学习和练习。

过程：

布置作业：要求学生完成一份关于过去时态的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

反馈机制：教师将在下一节课开始时收集作业，并进行点评和反馈，以帮助学生了解自己的学习情况。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

2.语法运用能力：