1.2 比较 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

1.2比较教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2比较教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

设计意图

本节课以“比较”为主题，旨在帮助一年级学生建立初步的数感，学会用“大于”、“小于”、“等于”等符号来描述数的大小关系。通过具体的操作和活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生初步的数感，学会运用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行数的比较，发展学生的符号意识。通过实际操作和合作学习，提升学生的观察、比较、分析和解决问题的能力，培养逻辑思维和数学表达的基本素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”等符号在数的大小比较中的含义和用法；

②能够正确进行数的比较，并能用符号准确表示比较结果。

2.教学难点，

①将数的比较与日常生活中的经验相结合，帮助学生理解抽象的符号所代表的实际意义；

②发展学生的抽象思维能力，让他们能够在没有具体实物的情况下，仅凭数字和符号进行数的大小判断；

③培养学生细心观察和认真思考的习惯，确保在比较过程中不会出现错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册西师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同大小的物品图片、数数卡片等。

3.实验器材：准备大小不一的物品或教具，用于直观展示数的比较。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和实验操作台，营造轻松的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大小不同的物品，如苹果和橘子，引导学生观察并提问：“哪个大？哪个小？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的数数知识，复习1到10的数字。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，教师讲解“大于”、“小于”、“等于”符号的含义，并示范如何使用这些符号进行比较。

-举例说明：通过实物展示，如苹果和橘子，演示如何用符号表示大小关系（苹果＞橘子）。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一套大小不同的物品，让学生小组内互相比较并使用符号表示结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，比较两组数字的大小，并用符号表示。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，帮助学生理解比较的规则，解答学生的疑问。

4.活动一：比较游戏（约10分钟）

-教师组织学生进行“数的大小猜猜猜”游戏，每个学生抽取一张卡片，上面有数字，学生需要根据卡片上的数字进行大小比较。

-学生在游戏中练习使用“大于”、“小于”、“等于”符号，提高数的大小比较能力。

5.活动二：数的大小连线（约10分钟）

-学生将教材中的数字卡片按照大小顺序排列，并用线连接相邻的数字，形成一条线。

-通过这个活动，学生能够直观地感受数的大小关系，并加深对“大于”、“小于”、“等于”符号的理解。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“大于”、“小于”、“等于”符号的使用方法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予点评。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

8.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的大小比较故事书：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数的大小比较。

-数的大小比较动画：制作或收集一些关于数的大小比较的动画视频，让学生在观看中学习。

-数的大小比较游戏：设计一些与数的大小比较相关的互动游戏，如“大小匹配”、“数的大小接力”等。

2.拓展建议：

-家庭作业：家长可以和学生一起在家中寻找大小不同的物品，如瓶子、盒子、书籍等，让学生进行大小比较，并用符号表示。

-家庭游戏：设计一些简单的家庭游戏，如“大小接力”，家长和学生轮流拿物品比较大小，增加亲子互动的同时，巩固所学知识。

-社会实践活动：鼓励学生在日常生活中观察和比较，如在学校、公园、超市等地寻找大小不同的物品，进行实际操作。

-利用网络资源：指导学生和家长如何安全、有效地使用网络资源，如在线数学游戏、教育网站等，辅助学习。

-亲子阅读：推荐一些与数的大小比较相关的绘本，家长可以与孩子一起阅读，增进亲子关系的同时，提高孩子的数学素养。

-社区活动：鼓励学生参与社区组织的数学活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽视野，提高数学能力。

-校园活动：学校可以组织一些数学主题活动