1.1 疆域 “学教评”一致性教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期人教版.docx

1.1疆域“学教评”一致性教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1疆域“学教评”一致性教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期人教版

设计思路

本课程设计以八年级地理上学期人教版《疆域》为载体，紧密结合教材内容，通过引导学生自主学习、合作探究，培养地理空间思维和综合素养。课程设计注重“学教评”一致性，以学生为主体，教师为主导，采用情景教学、案例教学等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高地理学科核心素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理空间思维、人地协调观和综合分析能力。通过学习我国疆域的地理位置、面积、边界等知识，学生能够形成对国家领土的整体认识，增强国家意识；同时，通过分析疆域特点，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养其社会责任感和全球视野。

重点难点及解决办法

重点：1.我国疆域的地理位置、面积及边界认识；2.疆域内不同地形区的特点及分布。

难点：1.对我国疆域广阔、地形复杂的特点进行综合理解；2.分析不同地形区对区域发展的影响。

解决办法：1.通过地图教学，直观展示我国疆域的地理位置、面积及边界；2.利用案例分析，引导学生理解地形对区域发展的影响；3.设计小组讨论活动，鼓励学生自主探究不同地形区的特点；4.结合实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提升地理实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、地理教学软件

2.课程平台：人教版地理课程资源库

3.信息化资源：中国地理地图集、国家地理网站相关资料

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如地形模型）、地图挂图

教学过程

一、导入新课

1.教师出示我国疆域示意图，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它代表着什么？”

2.学生观察图片，回答问题。

3.教师总结：今天我们将一起学习《疆域》这一课，了解我国的地理位置、面积、边界等知识。

二、新课导入

1.教师提问：“同学们，我国疆域有哪些特点？”

2.学生结合课本内容，列举出我国疆域的特点。

3.教师总结：我国疆域广阔，地形复杂，具有多样的气候和丰富的资源。

三、课堂探究

1.探究一：我国疆域的地理位置

a.教师展示我国疆域示意图，提问：“我国疆域的地理位置有什么特点？”

b.学生观察图片，回答问题。

c.教师总结：我国疆域位于亚洲东部，太平洋西岸，南北跨纬度广，东西经度大。

2.探究二：我国疆域的面积和边界

a.教师展示我国疆域面积和边界数据，提问：“我国疆域的面积和边界有什么特点？”

b.学生观察数据，回答问题。

c.教师总结：我国疆域面积达960万平方千米，陆上边界线长达2.2万千米。

3.探究三：我国疆域内不同地形区的特点及分布

a.教师展示我国地形分布图，提问：“我国疆域内有哪些地形区？它们有什么特点？”

b.学生观察图片，回答问题。

c.教师总结：我国疆域内分布着山地、高原、平原、盆地、丘陵等不同地形区，具有复杂的地形特点。

四、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨我国疆域特点对区域发展的影响。

2.学生分组进行讨论，分享讨论结果。

3.教师点评，总结讨论内容。

五、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了哪些关于我国疆域的知识？”

2.学生回答问题，总结所学内容。

3.教师总结：我国疆域广阔，地形复杂，具有多样的气候和丰富的资源，这是我们国家发展的重要基础。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察身边的地理现象，思考地形对区域发展的影响。

3.收集关于我国疆域的资料，准备下一节课的分享。

七、教学反思

1.本节课通过课堂探究、小组讨论等活动，引导学生深入理解我国疆域的特点。

2.教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

3.结合实际生活，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高地理素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国地理历史变迁：介绍中国疆域的形成过程，包括历史上的版图变化和疆域调整的背景和原因。

-地形对气候的影响：探讨不同地形区如何影响当地的气候特点，如高山对气候的调节作用，平原地区的气候特征等。

-地域文化差异：分析我国不同地域的文化特色，如何受到地理环境的影响，如饮食、建筑、节日等。

-疆域管理与资源开发：介绍我国疆域内的资源分布和开发情况，以及相应的管理和保护措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《中国地理》的相关章节，深入了解我国疆域的历史变迁和地理特点。

-利用网络资源，如中国地理知识库，查找关于地形对气候影响的案例研究。

-观看纪录片或参