第2课.我学习我快乐 第一课时（教学设计）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docx

第2课.我学习我快乐第一课时（教学设计）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《道德与法治》三年级上册第2课“我学习我快乐”第一课时，内容包括学习的意义、学习的方法和学习的态度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对学习的初步认识相联系，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和学习素养。通过学习，学生能够树立正确的学习观念，培养积极的学习态度，提高自主学习能力，增强法治意识，学会尊重他人，形成良好的道德行为习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确学习的意义：通过案例分析和讨论，使学生理解学习对于个人成长和社会发展的重要性。

-学习方法的掌握：引导学生掌握适合自己的学习方法，如合理安排学习时间、有效记忆技巧等。

-学习态度的培养：强调积极的学习态度对于学习效果的影响，鼓励学生面对困难时保持乐观和坚持。

2.教学难点：

-学习意义的深刻理解：学生可能难以从抽象的角度理解学习对个人和社会的长远影响，需要通过具体案例和情境教学来帮助学生建立联系。

-自主学习能力的培养：学生可能缺乏自主学习的意识和能力，需要教师通过示范和指导，帮助学生逐步学会自我管理和自我激励。

-学习方法的选择与运用：学生可能难以选择和运用适合自己的学习方法，需要教师提供多种方法，并结合学生的实际情况进行指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：多媒体课件、学习视频、在线测试题库

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、图片、漫画、故事书、小组讨论卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读第2课的文本内容，思考学习的重要性”。

设计预习问题：围绕“学习的意义”这一课题，设计问题如“你为什么上学？”“你认为学习对你有什么帮助？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享关于学习的故事或展示学生预习成果，引出“学习的快乐”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学习的积极态度如何带来快乐，结合学生生活中的实例，如“当你在学习中获得成功时的感受”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在学习中的快乐体验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在学习中保持快乐？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习快乐故事。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习的积极态度。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验学习的快乐。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“写一篇关于你在学习中感到快乐的经历的文章”。

提供拓展资源：提供关于学习动力和快乐学习的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.学习的动力来源

-成功案例：介绍一些通过学习取得显著成就的成功人士的故事，如科学家、艺术家等，让学生认识到学习的重要性。

-动力学图：展示不同类型学习动力的心理学图表