1 我是独特的 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

1我是独特的教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生认识自我，了解自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。通过课本内容的学习，让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下良好基础。

二、核心素养目标

培养学生尊重差异、接纳自我的意识，提升学生的自我认知能力。通过活动体验，引导学生学会欣赏自己的独特之处，增强学生的社会适应能力和人际交往能力，培养积极向上的人生态度。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生对自我独特性的认识；2.学生能够正确表达自己的特点和优点。

难点：1.学生在表达自我时可能存在的羞涩或自卑心理；2.学生对他人差异的接纳程度。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，表达自我，逐步克服羞涩和自卑。

2.利用多媒体展示不同个体的独特性，引导学生观察和思考，增强对差异的接纳和理解。

3.结合实际案例，引导学生分析个体差异带来的积极影响，提升学生的社会适应能力。

4.通过教师引导和同伴互助，帮助学生建立自信，学会欣赏自己的独特之处。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：学生自我介绍模板、多媒体课件、图片素材（展示不同个体特点）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示不同人种、不同职业、不同兴趣爱好的短视频，引导学生观察并思考视频中人物的特点。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些不同？你们自己有哪些独特的地方？

3.引导学生分享：请同学们简要介绍自己的特点，如兴趣爱好、性格特点等。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：引导学生认识到每个人都有自己独特的特点，这些特点使每个人在人群中显得与众不同。

2.讲解重点：强调尊重差异、接纳自我的重要性，让学生明白每个人都有自己的价值和优点。

3.结合案例：分享一些名人的成长故事，让学生认识到即使有缺陷或不足，也能通过努力实现自己的价值。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为什么是独特性？

b.如何欣赏自己的独特之处？

c.如何尊重他人的独特性？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并补充。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为尊重差异、接纳自我对我们的生活有什么意义？

2.学生回答：教师引导学生认识到尊重差异、接纳自我有助于建立和谐的人际关系，提高生活质量。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们觉得如何才能更好地欣赏自己的独特之处？

2.学生回答：教师引导学生思考如何发现自己的优点，并鼓励他们勇于表达自己的特点和兴趣。

3.教师总结：强调欣赏自己独特之处的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自己的优点，培养自信心。

教学创新：

1.利用多媒体展示不同个体的独特性，激发学生的学习兴趣。

2.结合实际案例，引导学生分析个体差异带来的积极影响，提升学生的社会适应能力。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师通过提问、鼓励学生分享等方式，引导学生积极参与课堂。

2.学生与学生互动：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问引导学生思考，培养学生的思考能力和表达能力。

5.师生互动环节：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

6.教学创新：利用多媒体展示、结合实际案例等方式，提升学生的社会适应能力。

7.教学双边互动：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

用时：导入环节（5分钟）、讲授新课（15分钟）、巩固练习（10分钟）、课堂提问（5分钟）、师生互动环节（10分钟）、教学创新（5分钟）、教学双边互动（5分钟），总计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-个体差异心理学研究：介绍个体差异的理论基础，如性格心理学、认知心理学等，帮助学生从科学角度理解个体差异。

-自我认知发展理论：探讨自我认知的发展过程，以及如何通过自我认知来提升自我价值感。

-多元文化教育：介绍多元文化背景下的个体差异，以及如何在多元文化环境