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Unit12WeatherPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit12WeatherPeriod2

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的对话，表达对天气的感受和询问。同时，引导学生关注自然环境，培养环保意识，提升跨文化交流能力。此外，通过合作学习和任务型活动，锻炼学生的合作精神和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句型运用：能够运用句型询问天气情况，如“What’stheweatherliketoday?”。

难点：

1.词汇运用：学生可能对一些天气词汇的拼写和用法掌握不够熟练。

2.句型结构：学生可能难以正确运用疑问句结构来表达问题。

解决办法：

1.词汇教学：通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生记忆天气词汇。

2.句型练习：设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用句型。

3.逐句讲解：针对难点句型，进行逐句分析，引导学生理解结构并模仿练习。

4.反馈与纠正：及时给予学生反馈，纠正发音和语法错误，帮助学生巩固知识点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的天气情境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计天气预报任务，让学生分组合作，完成预测天气的任务。

3.合作学习法：鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示天气图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学习趣味性。

3.实物教具：准备不同天气的道具，如太阳、云朵、雨伞等，帮助学生直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和多样性。

简短介绍天气对生活的影响，如出行、穿衣等，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件、季节变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对不同的天气情况。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的主题，如“如何应对夏季高温”或“冬季保暖小贴士”，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气对日常生活的影响，并撰写一篇简短的观察报告。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对天气的持续兴趣，培养科学探究精神。

过程：

提出一些与天气相关的探究性问题，如“为什么会有风？”或“云是如何形成的？”

鼓励学生在课后通过查阅资料、观察自然等方式，寻找答案并分享给同学。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的记忆，确保学习效果。

过程：

回顾本节课的重点内容，检查学生对天气知识的掌握情况