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[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会八年级上（人教版）第一单元第一课《古代西亚》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会八年级上（人教版）第一单元第一课《古代西亚》教学设计

教材分析

[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会八年级上（人教版）第一单元第一课《古代西亚》教学设计，本课内容以古代西亚文明为背景，通过讲述两河流域的农业文明、古埃及文明和古巴比伦文明，让学生了解古代西亚文明的发展历程和特点，培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解、全球意识和人文精神。通过学习古代西亚文明，学生能够运用历史唯物主义观点分析文明发展的内在逻辑，增强对多元文化的尊重和理解，提升跨文化沟通能力，并从中汲取人类文明的智慧和力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：古代西亚文明的形成和发展过程。例如，重点讲解两河流域的农业文明如何从原始灌溉到建立城邦，以及古埃及文明的政治、宗教和文化特点。

-重点二：古代西亚文明的成就及其对后世的影响。例如，强调古巴比伦的《汉谟拉比法典》对后世法律制度的影响，以及古埃及数学和天文学的成就。

2.教学难点

-难点一：古代西亚文明的空间分布和地理环境对其发展的影响。例如，解释为什么两河流域和尼罗河流域会成为文明发源地，以及地理环境如何影响古代西亚文明的政治、经济和文化。

-难点二：古代西亚文明的文化融合与交流。例如，分析不同文明之间的交流如何促进文化的发展，以古埃及文明和两河流域文明为例，探讨文明之间的相互影响和借鉴。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古代西亚》的相关教材。

2.辅助材料：准备与古代西亚文明相关的图片、地图、历史纪录片等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备一些简单的模型或地图，帮助学生理解地理环境对文明的影响。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和投影仪，便于展示教学材料和互动讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示古代西亚地图，引导学生关注该地区的地理位置和自然环境。

2.提问：同学们，你们知道哪些文明是在古代西亚诞生的？它们有哪些特点？

3.学生分享已知信息，教师总结并引出本节课的主题——古代西亚文明。

二、新课导入

1.教师讲述两河流域的农业文明，引导学生了解原始灌溉到建立城邦的过程。

-教师展示两河流域的地图，介绍其地理位置和气候特点。

-通过图片展示两河流域的代表性作物和动物，如小麦、大麦、牛、羊等。

-讲解古苏美尔人的发明，如楔形文字、水利灌溉系统等。

2.教师讲解古埃及文明的政治、宗教和文化特点。

-通过图片展示古埃及金字塔、神庙、雕塑等，介绍古埃及的宗教信仰和政治制度。

-讲解古埃及的数学、天文学和医学成就，如《埃德温·史密斯纸草文稿》。

3.教师讲述古巴比伦文明，强调《汉谟拉比法典》对后世的影响。

-介绍古巴比伦的地理位置、政治制度和社会结构。

-通过图片展示《汉谟拉比法典》石碑，讲解其内容和影响。

三、探究活动

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论古代西亚文明的形成原因和特点。

-每组选派代表进行发言，教师引导学生关注地理环境、政治制度、宗教信仰等方面的因素。

2.角色扮演：模拟古代西亚文明间的交流与影响，如古埃及与两河流域的交流。

-教师提前准备好剧本，学生扮演不同文明的角色，进行情景再现。

四、总结与反思

1.教师引导学生总结古代西亚文明的形成原因、特点及其对后世的影响。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

五、课堂作业

1.让学生撰写一篇关于古代西亚文明的小论文，要求结合所学内容进行分析。

2.教师布置课后阅读任务，如阅读相关历史书籍或文章，拓宽学生的知识面。

六、课后延伸

1.组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代西亚文明。

2.鼓励学生参加历史知识竞赛或演讲比赛，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《古代西亚文明史》书籍，提供更深入的历史背景和研究。

-《两河流域考古发现》报告，展示考古学家的研究成果。

-《古埃及艺术》画册，介绍古埃及的艺术风格和表现手法。

-《汉谟拉比法典》全文翻译，帮助学生理解古巴比伦的法律体系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《古代西亚文明史》，了解不同文明之间的联系和差异。

-组织学生观看《两河流域考古发现》视频，增强学生对考古学兴趣的理解。

-通过《古埃及艺术》画册，引导学生分析古埃及艺术的特点，如象征主义和现实主义。

-分发《汉谟拉比法典》全文翻译，让学生对比不同文明的法律体系，探讨其对现代社