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《图形的拼组》单元教案（教案）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《图形的拼组》单元教案（教案）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

本节课主要学习以下内容：1.认识并区分长方形、正方形、三角形等基本图形；2.学会使用基本图形进行拼组，形成新的图形；3.通过拼组活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够识别和描述不同几何图形的特征。

2.发展学生的几何直观能力，通过动手操作和观察，理解图形之间的相互关系。

3.培养学生的数学建模意识，学会用图形表示现实问题，并尝试解决简单的几何拼组问题。

4.增强学生的动手操作能力和问题解决能力，在活动中体验数学学习的乐趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和识别长方形、正方形、三角形等基本图形的特征。

2.学会使用基本图形进行拼组，形成新的图形。

难点：

1.学生对空间概念的理解和把握。

2.将基本图形灵活组合成复杂图形的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生建立空间观念，如使用正方体、长方体等模型。

2.设计由易到难的拼组活动，逐步引导学生从简单图形过渡到复杂图形的拼组。

3.鼓励学生自主探索和合作交流，通过小组讨论和展示，增强学生对图形特征的理解。

4.结合实际生活情境，让学生在实际操作中体会图形拼组的实用性和趣味性，提高学生的兴趣和参与度。

四、教学资源

-硬件资源：实物教具（正方体、长方体、各种形状的拼图块），电子白板，电脑。

-软件资源：图形拼组教学软件，辅助教学PPT。

-信息化资源：网络图形素材库，在线教育资源平台。

-教学手段：图片、视频演示，小组合作学习工具，数学绘本故事。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放动画或图片，展示生活中常见的图形，如建筑物、家具等，引导学生观察并说出这些图形的特征。

2.提问：你们知道这些图形叫什么名字吗？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结并引出课题《图形的拼组》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解基本图形的特征，如长方形、正方形、三角形等，通过实物教具展示，让学生直观感受。

2.引导学生动手操作，尝试用基本图形拼组不同的图形，如长方形、正方形、三角形等。

3.学生操作过程中，教师巡视指导，纠正操作错误，确保学生正确掌握拼组方法。

4.学生展示拼组成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行拼组比赛，每组用相同数量的基本图形拼出不同的图形。

2.学生展示拼组成果，教师点评并总结。

3.提出问题：如何用更少的图形拼出更多的图形？引导学生思考并尝试解决。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：长方形、正方形、三角形有什么特点？

2.学生回答后，教师总结并强调。

3.提问：如何用基本图形拼组不同的图形？

4.学生回答后，教师展示拼组过程，引导学生理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组图形，让学生说出这些图形的名字和特征。

2.学生回答后，教师提问：如果让你用这些图形拼出一个有趣的图形，你会怎么拼？

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.学生展示拼组成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

2.学生回答后，教师总结并强调本节课的核心素养目标。

3.提问：如何将图形拼组应用到实际生活中？

4.学生回答后，教师展示一些实际生活中的例子，如设计图案、制作模型等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：课后用基本图形拼出自己喜欢的图形，并尝试用更少的图形拼出更多的图形。

教学时间：共计45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确识别和描述长方形、正方形、三角形等基本图形的特征，理解并区分不同图形之间的差异。

2.技能提升：学生通过动手操作和拼组活动，掌握了使用基本图形进行拼组形成新图形的方法，提高了动手操作能力和空间想象能力。

3.思维发展：学生在拼组过程中，学会了分析问题、解决问题，培养了逻辑思维和创造性思维。

4.合作能力：通过小组合作拼组活动，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力和社交能力。

5.学习兴趣：学生在实际操作和游戏中学习数学，体验到了数学的趣味性，激发了学习数学的兴趣。

6.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计图案、制作模型等，提高了数学知识的实用性。

7.自主学习：学生在教师引导下，学会了自主学习，能够独立完成拼组