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教案人教版四年级语文《猫》说课设计

各位专家、各位朋友：

我今天请大家先猜一下我说课的课题，它只有一个字。大家刚刚一定在脑海中搜寻小学语文教材中一个字的标题。猜着了吧，我今天的标题是《猫》。

说教材

《猫》这篇课文细致、生动地描绘了猫的怪僻和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美，粗浅易明白。

课文先从三个方面详细表现猫的性格怪僻：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它快乐时和不快乐时绝然不同的表现；讲它什么都怕，但又非常骁勇。这三个方面的表现，看起来互相矛盾，但都是事实，因此说猫的性格实在怪僻。再讲它小时候十分调皮。表如今：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加调皮。

课文在描绘猫长大后的怪僻性格和小时候的调皮时，处处流露对猫的喜爱之情，有的是直抒胸臆，有的是间接表达。本文语言粗浅易明白，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。

通过语言文字的学习，理解大花猫的怪僻性格和它小时候的可爱，学习作者真实、详细的表达方法，是本课学习的重点，也是选编这篇课文的目的。

开展点

创新点

结合点

学情分析

知识目的

学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、听凭、屏息注视、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打”等词语。其中重点是“听凭、丰富多腔、开拓、屏息注视”。最难的是“屏息注视”的理解。

理解课文内容，理解花猫的怪僻性格，小时侯的可爱，体会作者对花猫的喜爱之情

有感情的朗读课文。背诵本人喜爱的课文。

才能目的

在“猜”中接着练习学会结合上下文理解课文内容。

在猜中进展创新思维方法的训练。

学习真实详细的写作方法。

情感目的

培养学生对语言文字的喜爱之情

培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学重点

理解课文内容

教学难点

体会真实详细的写作方法

教学方法与学习方法

猜——猜中有比拟

——猜中结合上下文读书

开展与创新是我们的课题，也是新课标的核心所在，也是语文教学中的两大主题。借助课题研究的良好气氛，我在平时大胆地尝试。

我教学这篇课文的主要方法确实是一个字，确实是一个“猜”字。“猜”既是本节课的教法，也是学生的学法。猜没有咨询答那样严肃，要求一板一眼，必须正确。咨询题不管是老师提出依然学生提出，大概都要求答出正确的答案，心理压力较大，学生思维遭到一种目的的限制，放不开，个性得不到张扬，语言理解和语言表达的创新性得不到良好训练，与我们创新的主题不相符。

猜常用于各种游戏之中，识字教学中也常用。在阅读教学中进展应用，有非常多好处。猜的方式较多，师说生猜，生说师猜，生说生猜（小组进展，全班进展）。

猜的内容包罗万象，猜字词的理解，猜句段的理解归纳，猜思想感情的把握，猜体会到的写作方法，猜未弄明白的咨询题``````不管那种方式，不管那种内容，学生都是在一种比拟开放的，比拟轻松的交流环境中进展阅读、考虑。

猜把自主合作探究的学习方式融为一体，确实是猜的学生，在猜的时候，也不象“答”那样被动，而是主动去猜。游戏的经历，极大的调动了学生的积极性，即便是成绩平平的的学生也敢来猜。没有压力，“猜”不是“答”，猜自然能够不正确，不怕犯错误。

猜能够发觉学生的答案多种多样，思路开阔，这正好给老师分析学生学情提供了实据，便于老师正确引导学生。老师从学生的猜中，精确地把握学生已有的知识水平，对语言的理解水平，找到恰当的引入可能知识世界的方法。

猜能够更好的发挥学生的个性，培养学生的制造性思维。他们争对同学的猜题，老师的猜题，能够大胆的发表意见，特别是本人独特的见解。有时还能面对大作家的作品发表不同见解，理由还非常充分，这才是创新的培育气氛。

当学生的意见与书上有较大出入时，这正是老师利用比拟的方法进展语感训练的好时机。

学生对相近的词进展比拟，对本人猜的词与书上的词进展比拟

猜能够将许多学法用于其中。

教学预备

教学课件——任何教学手段都是为教学效劳的。由于本文语言粗浅易明白，为了不冲淡学生在语言中的丰富想象。因此，我用如此的课件对课堂加以形象，补充。

教学环节

猜前初读引学法

自学初读生疑咨询——

由于这是第八册的课文，学生手中没有书，借此时机，我将课后填空练习流在课文之中。学生自读不完好的课文，发觉空白，产生疑咨询。

依照疑咨询引出猜——

师咨询：读了竟今天这篇课文，大家发觉什么不对劲的地点吗？学生自然会答复出课文的不完好。然后我就说：“今天，我们就来猜猜空白处原文是什么样。”

如此的设计让学生在读书中自发产生疑咨询，为把握全文主要内容，为激发学生独立考虑，对课文充满个性的理解，奠定了根底。这是对学生进展语言创新训练和思维创新训练的开场。

猜前引出读书法——

大家说说要猜着，你想到采纳什么方法？（结合上下文读书考虑）

猜是一种读书方法，也在这营建出一种气氛。要学生自主