第二单元 第3节 图文并茂（教学设计）2023-2024学年川教版四年级下册信息技术.docx

第二单元第3节图文并茂（教学设计）2023-2024学年川教版四年级下册信息技术

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设计思路

本节课以川教版四年级下册信息技术“图文并茂”为主题，结合实际应用场景，通过图文结合的方式讲解信息呈现技巧。设计思路围绕提高学生信息素养，培养其图文创作能力，通过实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图文并茂的技巧，增强课堂互动性与实用性。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升信息获取、处理和呈现能力；增强创新思维，学会运用图文结合的方式表达观点；提高审美意识，学会选择合适的图片和文字进行搭配；锻炼团队协作，通过合作完成图文并茂的作品，培养沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文字编辑和图片插入。他们可能对简单的文字排版和基本图片处理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。他们在操作上具有一定的动手能力，但逻辑思维和审美观念尚在培养中。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作，而另一部分则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在图文并茂的创作中可能遇到的问题包括：对图片和文字的搭配理解不足，难以把握图文之间的协调性；在图片处理上可能缺乏足够的技巧，导致作品效果不佳；此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有川教版四年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与图文并茂相关的图片库、图表模板和教学视频，以辅助学生理解和学习。

3.实验器材：准备电脑和图片编辑软件，确保每位学生能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的操作台，并保持教室整洁，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些图文并茂的精美作品，如书籍封面、杂志插图等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考图文并茂在信息传递中的作用，提出问题：“为什么图文并茂的作品更吸引人？”

讲授新课（15分钟）

1.讲解图片和文字的搭配原则，如色彩、布局、字体等，确保学生理解图文并茂的基本要素。

2.通过多媒体展示不同类型的图文并茂作品，分析其优点和不足，让学生直观感受图文并茂的魅力。

3.介绍图片编辑软件的基本操作，如图片裁剪、调整大小、添加文字等，引导学生掌握图文并茂的制作技巧。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题，利用图片编辑软件制作图文并茂的作品。

2.每组展示作品，其他学生提出意见和建议，教师点评并总结。

3.学生互评，教师点评，强调图文并茂的制作要点。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“在制作图文并茂的作品时，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享经验，教师解答疑问。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为图文并茂在哪些领域有广泛应用？”

2.学生回答，教师总结并拓展相关知识。

3.教师提问：“如何使图文并茂的作品更具吸引力？”

4.学生讨论，教师点评并总结。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为图文并茂在信息传递中有什么优势？”

2.学生回答，教师总结并强调信息素养的重要性。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“在制作图文并茂的作品时，你们如何体现创新思维？”

2.学生分享经验，教师点评并总结。

1.教师总结本节课所学内容，强调图文并茂的重要性。

2.学生反馈学习收获，教师针对学生反馈进行点评。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握图文并茂的基本概念和制作技巧，包括图片的选取、文字的排版、色彩的搭配等。

学生能够运用所学知识，根据不同的主题和需求，设计出具有吸引力和信息传递效果的图文并茂作品。

2.技能提升：

学生在操作图片编辑软件方面有了显著的进步，能够独立完成图片的裁剪、调整、添加文字等基本操作。

学生在信息处理能力上得到提升，能够有效地将文字信息转化为视觉信息，提高信息传达的效率和效果。

3.创新思维：

学生在创作过程中展现了创新思维，能够结合个人创意和实际需求，创作出独特的图文并茂作品。

学生在团队协作中学会了如何发挥各自的优势，共同完成更具创意和视觉冲击力的作品。

4.审美意识：

学生通过观察和分析优秀图文并茂作品，提高了自己的审美意识，学会了如何选择合适的图片和文字进行搭配。

学生在创作过程中更加注重作品的整体视觉效果，能够更好地把握图文之间的协调性。

5.信息素养：

学生在制作图文并茂作