16 麻雀 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

16麻雀教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：16麻雀教学设计

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，通过阅读《麻雀》一文，提升学生对自然和生命的感悟。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述和讨论，提高学生的口头语言组织能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从麻雀的形象中体会作者的情感，激发学生对美的追求。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别常见的词语和句子结构。他们对动物有一定的认知，但可能对麻雀这种常见鸟类的生活习性和特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界和动物世界充满好奇，他们对阅读课文有一定的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。学生的阅读能力正在逐步提高，能够进行简单的分析和推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于麻雀作为常见的鸟类，学生可能对它的特点不够重视，导致阅读时缺乏兴趣。此外，学生可能对文中描述的麻雀行为和生活习性理解不够深入，需要教师引导和解释。在语言表达上，学生可能面临如何准确、生动地描述麻雀形象和行为的挑战。此外，小组讨论时，部分学生可能存在表达不充分或倾听不足的问题，需要教师及时引导和调整。

教学资源

-软件资源：电子课本、语文教学软件、在线阅读平台

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：麻雀图片、视频资料、相关科普文章

-教学手段：多媒体投影仪、黑板、粉笔、教鞭

-实物资源：麻雀模型或图片卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对麻雀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过麻雀吗？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于麻雀的图片或视频片段，让学生初步感受麻雀的形态和习性。

简短介绍麻雀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.麻雀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解麻雀的基本概念、组成部分和习性。

过程：

讲解麻雀的定义，包括其主要特征和生活习性。

详细介绍麻雀的组成部分，如羽毛、喙、脚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.麻雀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解麻雀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的麻雀案例进行分析，如麻雀在城市中的生存状态、麻雀的迁徙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解麻雀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和生态平衡的影响，以及如何保护麻雀这一物种。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与麻雀相关的主题进行深入讨论，如麻雀的饮食习惯、栖息地选择等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对麻雀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调麻雀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括麻雀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调麻雀在生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用麻雀知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于麻雀的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对麻雀的持续兴趣，拓展课外知识。

过程：

介绍一些与麻雀相关的课外阅读材料或视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

提出一些与麻雀相关的问题，让学生课后思考并尝试找到答案。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-麻雀的生态习性：提供关于麻雀在不同季节的迁徙习惯、栖息地选择、食物来源等生态学知识。

-麻雀的文化意义：介绍麻雀在文学、艺术和民间传说中的形象和象征意义，如中国传统文化中对麻雀的喜爱和寓意。

-麻雀的保护现状：探讨当前麻雀保护的相关政策和措施，以及麻雀面临的威胁和挑战。

-麻雀的科学研究：介绍麻雀行为学、生态学等领域的最新研究成果，激发学生对科学研究的兴趣。

2.拓展建议：