人教版英语八上《Unit 8 How do you make a banana milk？Section B（Period 4）》教学设计.docx

人教版英语八上《Unit8Howdoyoumakeabananamilk？SectionB（Period4）》教学设计

一.教材分析

人教版英语八上《Unit8Howdoyoumakeabananamilk?SectionB(Period4)》主要介绍如何制作香蕉奶昔。本节课通过介绍制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，帮助学生掌握一般现在时的疑问句和祈使句，并能够运用所学知识进行实际操作和交流。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣和参与度。

二.学情分析

八年级的学生已经具备一定的一般现在时语法知识，对制作食物有一定了解，但可能对祈使句的运用还不够熟练。学生在英语学习过程中，听、说、读、写四项基本技能的发展不平衡，因此在教学中需注重平衡四项技能的训练。

三.教学目标

知识目标：

掌握一般现在时的疑问句和祈使句。

学会用英语描述制作香蕉奶昔的步骤和所需材料。

能力目标：

能够听懂、说出一般现在时的疑问句和祈使句。

能够运用所学知识进行实际操作和交流。

情感目标：

培养学生的合作意识和团队精神。

提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

四.教学重难点

一般现在时的疑问句和祈使句。

描述制作香蕉奶昔的步骤和所需材料。

祈使句的运用。

听懂并运用一般现在时的疑问句进行实际交流。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中进行语言交流。

合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。

六.教学准备

教学材料：教材、多媒体课件、实物道具（如香蕉、牛奶等）。

教学设备：投影仪、电脑、音响等。

教室布置：将教室布置成一个小厨房，放置相关道具。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问引导学生回顾一般现在时的疑问句和祈使句。

学生进行简短回答，复习相关语法知识。

呈现（10分钟）

教师展示制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，并用英语进行描述。

学生跟随教师一起说出每个步骤和所需材料。

操练（10分钟）

学生分组，每组分配一定的材料，按照呈现的步骤进行实际操作。

教师巡回指导，纠正学生的语法错误，并引导他们运用祈使句进行交流。

巩固（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景，运用所学知识进行交流。

教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

拓展（10分钟）

学生分组讨论，创作自己的香蕉奶昔食谱，并准备进行展示。

教师引导学生运用一般现在时的疑问句和祈使句进行展示。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调一般现在时的疑问句和祈使句的运用。

学生进行自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，运用所学知识向家人介绍制作香蕉奶昔的步骤和所需材料。

家长签字确认，加强家校合作。

板书设计

板书课题：“Unit8Howdoyoumakeabananamilk?SectionB(Period4)”

板书主要知识点：一般现在时的疑问句和祈使句，制作香蕉奶昔的步骤和所需材料。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总共50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法和情境教学法，让学生在实际操作和交流中掌握了一般现在时的疑问句和祈使句。通过创设小厨房情境，学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的学习兴趣和参与度。

在操练环节，我让学生分组进行实际操作，充分发挥了他们的合作意识和团队精神。在巩固环节，学生通过角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景，进一步锻炼了一般现在时的疑问句和祈使句的运用能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在呈现环节，由于教材中的图片和文字描述较为简单，部分学生对于如何用英语描述制作步骤和所需材料存在一定的困难。针对这一问题，我应及时提供语言支持，引导学生运用正确的词汇和句型进行表达。

其次，在拓展环节，部分学生对于创作自己的香蕉奶昔食谱存在思路局限。针对这一问题，我可以在课前准备更多种类的香蕉奶昔食谱，供学生在创作时参考，以丰富他们的想象力。

此外，在课堂实施过程中，我还发现部分学生对于祈使句的运用不够熟练。针对这一问题，我可以在今后的教学中加强对祈使句的练习，让学生在实际操作中不断巩固和提高。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，部分学生对于如何用英语描述制作步骤和所需材料存在困难。

解决办法：及时提供语言支持，引导学生运用正确的词汇和句型进行表达。

问题：在拓展环节，部分学生对于创作自己的香蕉奶昔食谱存在思路局限。

解决办法：课前准备更多种类的香蕉奶昔食谱，供学生在创作