Unit 4 then and now（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit4thenandnow（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Unit4thenandnow”这个充满乐趣的英语世界！在这个单元里，我们将穿越时空，一起看看过去和现在，了解不同的文化和生活方式。我会用生动有趣的方式，带领你们学习新单词、新句型，并通过各种互动活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。让我们一起期待这趟奇妙的英语之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生跨文化意识，理解不同时代的生活差异。

2.提升学生语言运用能力，通过对话和写作，表达对过去与现在的看法。

3.增强学生信息提取和加工能力，从文本中获取关键信息。

4.培养学生批判性思维，学会分析比较不同历史时期的社会现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解并运用一些基本的语法结构和词汇。在之前的学习中，他们接触过现在时、过去时等时态，以及一些描述人物、地点和活动的词汇。然而，对于“thenandnow”这一主题，他们可能对如何对比和描述过去与现在的差异还缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对于能够激发他们兴趣的英语学习内容，如通过图片、视频等方式呈现的跨文化内容，他们通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，他们的英语听说读写能力都有所提高，但写作能力可能相对较弱。学习风格上，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“thenandnow”这一单元时，学生可能会遇到以下困难：一是如何准确地将过去和现在的信息进行对比；二是如何运用所学词汇和句型进行连贯的写作；三是如何理解并表达对不同文化的尊重和理解。此外，由于文化背景的差异，学生可能对某些历史事件或社会现象缺乏了解，这也会影响他们的学习效果。

教学资源

-课本：人教PEP版英语六年级下册Unit4thenandnow

-教学PPT：包含图片、图表、关键词汇和例句

-视频资料：与单元主题相关的文化对比视频

-图片资源：不同时代的图片，用于展示文化变迁

-网络资源：在线词典、语法练习网站

-教学辅助工具：实物教具（如不同时代的服饰模型）

-互动平台：班级微信群或在线学习平台，用于课后作业和讨论

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“thenandnow”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们今天的生活和我们的祖辈相比，有哪些变化呢？”

展示一些关于过去和现在生活对比的图片或视频片段，让学生初步感受时代变迁的魅力或特点。

简短介绍“thenandnow”这一主题，强调通过对比过去和现在，我们可以更好地理解历史的发展和文化的传承。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“thenandnow”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“thenandnow”的定义，包括其主要组成部分，如历史背景、文化差异、生活方式等。

详细介绍“thenandnow”的组成部分或功能，使用时间轴或对比图表帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“thenandnow”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“thenandnow”案例进行分析，如交通工具的演变、通讯技术的进步等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“thenandnow”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“thenandnow”的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“thenandnow”相关的主题进行深入讨论，如“从书信到电子邮件”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“thenandnow”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“thenandnow”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“thenandnow”的基本概念、组成部分、案例分析等。