2024-2025学年八年级语文下册 第五单元 18 在长江源头各拉丹冬教学设计 新人教版.docx

2024-2025学年八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹冬教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹冬教学设计新人教版

教学内容

教材：新人教版八年级语文下册第五单元

内容：课文《在长江源头各拉丹冬》讲述了作者在青藏高原考察期间，目睹长江源头壮美风光和独特生态的所见所闻。本课引导学生欣赏自然风光，感悟人与自然和谐共生的主题，培养环保意识。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，培养学生对自然景观的敏感度和欣赏能力。

2.培养学生的文化理解能力，让学生理解人与自然和谐共生的文化内涵。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读、分析和表达，提升学生的语文素养。

4.培养学生的道德情感，引导学生关注环境保护，树立可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《在长江源头各拉丹冬》中描绘的自然景观和生态环境的特点，通过分析关键词句，把握文章的主旨。

②掌握作者在文中运用的描写手法，如比喻、拟人等，学会如何通过细腻的描写表现自然之美。

2.教学难点，

①理解作者在文中表达的情感态度，体会作者对自然环境的热爱和对生态保护的担忧。

②分析课文中的环保意识，引导学生将文本内容与实际生活相结合，思考如何在现实生活中践行环保理念。

③培养学生的创新思维，鼓励学生结合课文内容，提出自己对自然保护和可持续发展的独到见解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：长江源头地理信息图片、视频资料、相关环保知识文档。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察模拟。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一篇描绘壮美自然的文章——《在长江源头各拉丹冬》。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们置身于这样一个神秘而美丽的地方，你们会看到怎样的景象？感受到怎样的气息？（学生自由发言）

二、整体感知

1.阅读课文，初步了解文章内容。

老师提出要求：请大家快速浏览课文，找出文章的标题、作者和主要内容。

2.小组讨论，分享阅读感受。

老师引导：现在请同学们以小组为单位，交流一下你们对文章的初步印象，可以谈谈对文章内容的理解、对作者情感的体会等。

三、课文主旨内容探究

1.文章标题分析

老师提问：文章的标题是《在长江源头各拉丹冬》，请问这个标题有什么特别之处？它给我们的阅读带来了哪些期待？

2.文章结构梳理

老师引导：请同学们再次阅读课文，找出文章的结构特点。我们可以从文章的开头、中间和结尾三个方面来分析。

a.开头：文章开头介绍了长江源头的地理位置和特点，为读者描绘了一幅壮丽的自然画卷。

b.中间：文章详细描述了作者在长江源头各拉丹冬的所见所闻，包括自然景观、生态环境和当地居民的生活。

c.结尾：文章总结了作者对长江源头生态环境的思考，表达了对自然保护的呼吁。

3.文章主旨探讨

老师提问：通过阅读课文，大家认为文章的主旨是什么？请结合文章内容进行讨论。

学生讨论后，老师总结：文章主旨在于描绘长江源头各拉丹冬的壮美风光，表达作者对自然环境的热爱和对生态保护的担忧。

四、重点段落赏析

1.段落一：描绘长江源头各拉丹冬的自然景观

老师提问：请同学们找出文中描绘长江源头各拉丹冬自然景观的段落，并分享你们的阅读感受。

2.段落二：描述作者在长江源头的所见所闻

老师提问：请同学们找出文中描述作者在长江源头所见所闻的段落，并分析作者的情感变化。

3.段落三：总结作者对长江源头生态环境的思考

老师提问：请同学们找出文中总结作者对长江源头生态环境思考的段落，并谈谈你们的理解。

五、拓展延伸

1.诗歌朗诵

老师引导：为了更好地感受长江源头的美丽，请同学们朗诵一首描写自然风光的诗歌。

2.环保知识竞赛

老师组织：为了提高同学们的环保意识，我们开展一场环保知识竞赛，看看哪个小组的知识最丰富。

六、课堂小结

今天我们学习了《在长江源头各拉丹冬》，通过阅读课文，我们了解了长江源头的美丽风光和独特生态环境。同时，我们也认识到环保的重要性。希望大家在今后的生活中，关注自然、保护环境，为地球母亲贡献自己的一份力量。

七、课后作业

1.撰写一篇关于长江源头的游记，分享你的阅读感受。

2.查找资料，了解长江源头的生态环境现状，为保护长江源头的生态环境提出建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长江流域的自然地理特点：介绍长江流域的地理位置、气候特征、地形地貌等，以及长江作为中国的母亲河，对中华民族的重要意义。

-长江源