11.1.2不等式的性质第2课时教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级下册.docx

11.1.2不等式的性质第2课时教学设计2024-2025学年人教版数学七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.1.2不等式的性质第2课时教学设计2024-2025学年人教版数学七年级下册

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学世界的奇妙——不等式的性质第二课时。这节课，我们将继续在人教版数学七年级下册的框架下，深入挖掘不等式的奥秘。准备好了吗？让我们一起来揭开这神秘的面纱吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过不等式的性质学习，学生能够理解数学概念的本质，提升逻辑思维和推理能力。同时，通过实际问题中的应用，学生将学会如何将数学知识应用于解决实际问题，增强数学建模能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：不等式的性质理解。例如，学生需要理解不等式的传递性质，即如果ab且bc，则ac。

-重点二：不等式解法的应用。比如，通过不等式求解实际问题，如年龄比较、距离测量等。

-重点三：不等式与函数关系的理解。例如，探讨线性不等式与一次函数图像之间的关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：不等式性质的灵活运用。例如，在复杂的不等式中，学生可能难以判断如何正确应用不等式的性质。

-难点二：不等式解法的变式。面对不同类型的不等式，学生可能不知道如何选择合适的解法。

-难点三：不等式与实际问题的结合。在将不等式应用于实际问题解决时，学生可能难以建立数学模型。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学七年级下册的教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与不等式性质相关的图片、图表，以及解释不等式性质的视频片段，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特殊实验要求，但可准备白板或黑板，以便即时板书和图形绘制。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备纸笔，以便于学生在学习过程中记录和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列生活中常见的不等式现象，如商品打折、身高比较等。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到比较大小的情况？”

-学生分享经验，教师引导：“这些现象背后，其实都涉及到了不等式的概念。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师板书不等式的基本概念和性质，如“如果ab，那么a+cb+c”。

-通过实例讲解不等式的传递性质、乘除性质等。

-举例：“假设小明身高1.65米，小华身高1.75米，那么小明和小华的身高总和与单独身高进行比较，哪个更大？”

-学生回答，教师总结：“这就是不等式的传递性质。”

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括填空、选择题和解答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取部分题目进行讲解，如：“已知2x-35，求x的取值范围。”

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如果ab，那么a-c与b-c的大小关系是怎样的？”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

-教师进一步提问：“在不等式ab中，如果我们同时乘以-1，不等号的方向会发生怎样的变化？”

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“如何将不等式与实际问题相结合？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

6.教学创新环节（5分钟）

-教师展示不等式性质在实际生活中的应用案例，如排队等候、货物分拣等。

-学生观看案例视频，思考如何运用不等式解决实际问题。

7.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“在学习不等式性质的过程中，我们培养了哪些核心素养？”

-学生分享自己的体会，教师总结：“通过学习不等式，我们培养了逻辑思维、问题解决能力和数学建模能力。”

8.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调不等式的性质在实际生活中的应用。

-布置课后作业，包括练习题和应用题，要求学生课后独立完成。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反馈进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源

-不等式的应用：探讨不等式在经济学、物理学、生物学等领域的应用，例如，在经济学中，供需曲线可以用不等式来描述，而在物理学中，不等式可以用来表示力的平衡。

-不等式的解法：介绍一元一次不等式、一元二次不等式、不等式组等不同类型的不等式的解法，以及它们在实际问题中的应用。