1.1 鸦片战争 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

1.1鸦片战争教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年统编版八年级历史上册，主题为“鸦片战争”。教材主要介绍了鸦片战争的历史背景、战争过程、战争结果以及对中国社会的影响。内容包括鸦片战争爆发的原因、战争的主要战役、清政府的战败以及《南京条约》的签订等。通过本章节的学习，使学生了解鸦片战争的历史意义，培养学生对历史的认识和分析能力。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析鸦片战争的历史资料，提高学生运用历史证据进行推理和论证的能力。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生理解鸦片战争对中国社会发展的深远影响，形成对历史事件的正确认识。

3.培养学生的时空观念，让学生在历史时空中把握鸦片战争的发生背景和过程，提升对历史事件时空关系的理解。

4.强化学生的家国情怀，让学生认识到鸦片战争是中国近代史上的重大转折点，培养对国家历史命运的深刻关注和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.鸦片战争爆发的原因：重点在于理解西方资本主义国家的殖民扩张与清朝封建统治的矛盾，以及鸦片贸易对中国的危害。

解决办法：通过历史文献和图片资料，引导学生分析历史背景，讨论鸦片贸易对中国社会的影响。

2.鸦片战争的过程及结果：《南京条约》的签订及其对中国社会的影响。

解决办法：通过地图和案例分析，让学生跟随历史进程，理解战争的关键节点和条约内容。

难点：

1.鸦片战争对中国社会的影响：理解其深远的历史意义和影响。

解决办法：结合历史背景和现实案例，引导学生思考鸦片战争对中国社会结构、经济、思想等方面的长期影响。

2.学生对历史事件的情感态度：避免简单化、情绪化的评价，引导学生理性分析。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演，让学生从不同角度理解历史事件，培养批判性思维和客观评价能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生参与，激发学生对鸦片战争的兴趣。

2.设计“鸦片战争角色扮演”活动，让学生扮演历史人物，模拟战争场景，加深对战争过程和人物角色的理解。

3.利用多媒体展示鸦片战争的历史图片和视频资料，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

4.通过“历史辩论赛”形式，让学生就鸦片战争的影响进行辩论，培养批判性思维和表达能力。

5.结合地图和图表，进行“历史地图绘制”和“数据解读”活动，提高学生的空间思维和数据分析能力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个重要的历史事件——鸦片战争。这个事件不仅是中国近代史的开端，也是世界历史上的一个重要转折点。那么，我们就从鸦片战争的起因开始，逐步深入地了解这一历史事件。

二、讲授新课

1.鸦片战争的背景

（教师）：同学们，鸦片战争爆发之前，中国和西方国家之间存在着怎样的背景呢？让我们一起回顾一下。

（学生）：当时，中国是一个封建社会，而西方国家已经进入了资本主义时代。

（教师）：很好，那么，这种社会制度的差异，以及贸易逆差，是否是鸦片战争爆发的原因之一呢？

（学生）：是的，西方国家的商品在中国市场上销售不畅，而中国又不愿意开放市场，这导致了贸易逆差。

（教师）：非常正确。接下来，我们来看一下鸦片贸易是如何开始的。

（学生）：鸦片贸易是由英国商人为了平衡贸易逆差而开始的。

（教师）：很好，那么，鸦片贸易对中国社会产生了哪些影响呢？

（学生）：鸦片贸易导致大量白银外流，加剧了财政危机，还使许多人吸食鸦片，危害了社会风气。

（教师）：非常到位。那么，清政府是如何应对这一问题的呢？

（学生）：清政府采取了禁烟措施，试图禁止鸦片的输入和销售。

（教师）：很好，禁烟运动的结果如何呢？

（学生）：禁烟运动引发了鸦片战争。

2.鸦片战争的过程

（教师）：接下来，我们来看一下鸦片战争的过程。这场战争主要发生了哪些战役呢？

（学生）：主要有虎门之战、吴淞之战、镇江之战、南京之战等。

（教师）：非常好，那么，这些战役的结果如何呢？

（学生）：清政府在战争中节节败退，最终在南京签订了《南京条约》。

3.鸦片战争的结果

（教师）：那么，《南京条约》的内容是什么呢？

（学生）：根据《南京条约》，中国割让香港岛给英国，赔款2100万银元，开放五个通商口岸，允许英国在中国设立领事馆等。

（教师）：很好，那么，《南京条约》的签订对中国产生了哪些影响呢？

（学生）：首先，中国的领土完整和主权受到了严重破坏；其次，中国的关税自主权丧失；再次，中国的市场被进一步开放，外国商品大量涌入，对中国民族工业造成了冲击。

（教师）：非常到位。那么，鸦片战争对中国近代史产生了哪些深远影响呢？

（学生）：鸦片战争标志着中国